книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Экспериментальное изучение профессионально-важных качеств личности студентов-психологов ( Курсовая работа, 45 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ( Дипломная работа, 65 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР ( Курсовая работа, 49 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков продавца ( Дипломная работа, 64 стр. )
Экспериментальное изучение взаимосвязи школьной тревожности с характеристиками познавательной сферы личности и успешностью обучения в школе ( Курсовая работа, 50 стр. )
Экспериментальное изучение реализации невербальных средств общения младшими школьниками (на материале 4 класса) ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение агрессивных черт в поведении подростков и разработка программы коррекции ( Курсовая работа, 44 стр. )
Экспериментальное изучение проблемы развития творческого воображения дошкольника в изобразительной деятельности 2004-61 ( Дипломная работа, 61 стр. )
Экспериментальное изучение групповой сплоченности и совместимости в рабочем коллективе ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное изучение агрессивности как фактора конфликтности подростков ( Курсовая работа, 46 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПАМЯТИ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ е354242 ( Курсовая работа, 42 стр. )
Экспериментальное изучение влияния уровня развития внимания на эффективность запоминания младших дошкольников ( Курсовая работа, 51 стр. )
Экспериментальное изучение условий и причин противоправного поведения ( Дипломная работа, 79 стр. )
Экспериментальное изучение уровня развития воображения в ДОУ ( Дипломная работа, 68 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей мышления у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня ( Дипломная работа, 128 стр. )
Экспериментальное изучение показателей успешности учебной деятельности как показателя адаптации к школе ( Курсовая работа, 36 стр. )
Экспериментальное изучение сформированности эмпатии студентов различных специальностей ( Курсовая работа, 49 стр. )
Экспериментальное изучение соотношения акцентуаций характера и личностных особенностей подростков ( Дипломная работа, 140 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков провизоров 2009-52 ( Курсовая работа, 52 стр. )
Экспериментальное изучение влияния самооценки на формирование личности студента ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное изучение взаимосвязи самооценки и статусного положения подростка в группе ( Курсовая работа, 32 стр. )
Экспериментальное изучение агрессивности как фактора конфликтности подростков 2008-46 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное изучение мотивации старших школьников ( Курсовая работа, 40 стр. )
Экспериментальное изучение внутригрупповых отношений в младшем подростковом возрасте ( Курсовая работа, 47 стр. )

Оглавление

Введение 3

1. Функции речи 4

2. Виды речи 15

3. Речь и мышление 23

Заключение 26

Список литературы 27

Введение

Проблему речи обычно ставят в психологии в контексте: мышле-ние и речь. Действительно, с мышлением речь связана особенно тесно. Слово выражает обобщение, поскольку оно является формой сущест-вования понятия, формой существования мысли. Генетически речь возникла вместе с мышлением в процессе общественно-трудовой прак-тики и складывалась в процессе общественно-исторического развития человечества в единстве с мышлением. Но речь все же выходит за пре-делы соотношения с мышлением. Значительную роль в речи играют и эмоциональные моменты: речь коррелирует с сознанием в целом.

Изучая человеческое сознание и подчеркивая его связь с деятель-ностью, в которой оно не только проявляется, но и формируется, нель-зя отвлечься от того, что человек — общественное существо, его дея-тельность – общественная деятельность и сознание его – общественное сознание. Сознание человека формируется в процессе общения между людьми. Совершающийся на основе совместной практической дея-тельности процесс духовного, сознательного общения между людьми осуществляется через посредство речи. Поэтому конкретную реализа-цию положение об общественном характере человеческого сознания получает в признании единства речи или языка и сознания. В тесной взаимосвязи с единством сознания и деятельности как существенней-ший для психологического исследования факт выступает, таким обра-зом, единство сознания и языка.

1. Функции речи

Основная функция сознания – это осознание бытия, его отраже-ние. Эту функцию язык и речь выполняют специфическим образом: они отражают бытие, обозначая его. Речь, как и язык, если взять их сначала в их единстве, – это обозначающее отражение бытия. Но речь и язык и едины, и различны. Они обозначают два различных аспекта единого целого.

Речь – это деятельность общения – выражения, воздействия, со-общения – посредством языка; речь – это язык в действии. Речь, и единая с языком, и отличная от него, является единством определенной деятельности – общения – и определенного содержания, которое обо-значает и, обозначая, отражает бытие. Точнее, речь – это форма суще-ствования сознания (мыслей, чувств, переживаний) для другого, слу-жащая средством общения с ним, и форма обобщенного отражения действительности, или форма существования мышления.

Речь – это язык, функционирующий в контексте индивидуально-го сознания. В соответствии с этим психология речи отграничивается от языкознания, изучающего язык; вместе с тем определяется специфи-ческий объект психологии речи в отличие от психологии мышления, чувств и т. д., которые выражаются в форме речи. Фиксированные в языке обобщенные значения, отражающие общественный опыт, приоб-ретают в контексте индивидуального сознания в связи с мотивами и целями, определяющими речь как акт деятельности индивида, индиви-дуальное значение или смысл, отражающие личное отношение говоря-щего – не только его знания, но и его переживания в том неразрывном их единстве и взаимопроникновении, в котором они даны в сознании индивида. Т

Список литературы

1. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6 т. (Развитие устной речи. Предыстория письменной речи. Развитие речи и мышления.) М., 1983.

2. Жинкин Н. И. Речь как проводник информации. М., 1982.

3. Лурия А. Р. Язык и сознание. М., 1979.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989.

5. Ушакова Т. Н. и др. Речь человека в общении. М., 1989.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»