|
Актуальность исследования. На современном этапе социально-экономических преобразований общества и модернизации образования актуализируется проблема осознания новых целей и ценностей специального образования. Сегодняшний этап его развития в России может быть обозначен как переходный, включающий как совершенствование существующей системы, так и поиск путей перехода её на более высокий качественный уровень, связанный с интегрированным обучением лиц с ограниченными возможностями здоровья. В XX веке решение вопроса подготовки инвалидов по зрению к самостоятельной жизни традиционно являлось одним из приоритетных направлений тифлопедагогических теоретических исследований и практических разработок. В отечественной науке и практике накоплен значительный опыт по содействию организации профессиональной подготовки и образованию лиц с нарушением зрения и их трудоустройству (Е.Д. Агеев, Е.И. Гилилов, М.И. Земцова, В.З. Кантор, Б.И. Коваленко, А.С. Майданов, Н.Н. Малофеев, Г.В. Никулина, Н.М. Рахманов, Б.К. Тупоногов, В.С. Сверлов, В.А. Феоктистова и др.). Социально-экономические преобразования, проходящие в России, обусловили ослабление, а в ряде случаев и распад сложившейся и функционировавшей более полувека системы социально-трудовой реабилитации незрячих. Вследствие этого число трудоустроенных инвалидов по зрению сократилось с 77900 на 1 января 1975 г. до 26961 на 1 января 2006 г. (статистические данные Всероссийского общества слепых (ВОС)). Поэтому назрела насущная необходимость разработки и реализации скоординированной государственной политики в области образования, трудоустройства и социальной защиты инвалидов (В.З. Кантор, Г.В. Никулина, А.Я. Неумывакин, О.Н. Смолин и др.).
Учитывая сказанное, в качестве темы для дипломной работы нами была сформулирована следующая: Подготовка незрячих выпускников интернатных учреждений 3-4 вида к интеграции в самостоятельную жизнь.
Объект исследования: интеграция незрячих в самостоятельную жизнь.
Предмет исследования: подготовка незрячих выпускников интернатных учреждений 3-4 вида к интеграции в самостоятельную жизнь.
Цель исследования: изучить подготовку незрячих выпускников интернатных учреждений 3-4 вида к интеграции в самостоятельную жизнь. Для реализации данной цели необходимо решить следующий комплекс задач:
1. дать характеристику лицам со зрительными нарушениями;
2. описать образование и социализацию детей с нарушением зрения;
3. выявить специфику интернатных учреждений 3-4 вида;
4. описать подготовку незрячих выпускников к интеграции в самостоятельную жизнь;
5. привести методики подготовки незрячих выпускников интернатов к самостоятельной жизни;
6. изучить интеграцию незрячих выпускников интернатов в современное общество.
В процессе работы над темой использовались следующие основные методы исследования:
o изучение и анализ научной и методической литературы по теме исследования;
o анкетирование испытуемых;
o изучение результатов деятельности.
Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена тремя главами: Глава 1. Социально-педагогическая характеристика незрячих, Глава 2. Интернатные учреждения 3-4 вида как институт социализации и интеграции незрячих, Глава 3. Практическое изучение подготовки незрячих выпускников интернатного учреждения 3-4 вида к интеграции в самостоятельную жизнь. Заключение подводит основные итоги изучения проблемы. Список литературы состоит из библиографического описания использованных в работе источников.
|
На уровень вверх
Купить