Введение 3

Глава I. Теоретический анализ психолого - педагогической категории девиантного поведения 6

1.1. История исследования 6

1.2. Содержание понятия "девиантное поведение" 7

1.3. Причины девиации 10

1.4. Особенности исследования отдельных форм отклоняющегося поведения 13

1.4.1. Преступность 13

1.4.2. Алкоголизм 15

1.4.3. Наркомания 19

1.4.4. Суицид 21

1.4.5. Проституция 24

1.5. Психолого-педагогическая сущность социально-педагогической коррекции. 25

1.6. Роль педагогической работы в профилактике и коррекции девиантного поведения 31

Глава II. Алгоритм практического разрешения педагогических проблем работы с людьми девиантного поведения 37

2.1. Педагогическая коррекция девиантного поведения в условиях учебно-воспитательного учреждения. 37

2.1.1. Индивидуальный подход к воспитанникам в процессе коррекционной работы с девиантными подростками в условиях коррекционно-реабилитационного центра. 37

2.1.2. Специфика коррекционной работы с девиантными подростками в условиях школы. 40

2.1.3. Специфика коррекционной работы с девиантными подростками в условиях детских молодежных организациях и объединениях. 47

2.2. Экспериментальное исследование влияния принадлежности к девиантной неформальной группе на личность подростка 54

2.2.1. Цели, задачи, гипотезы исследования 54

2.2.2. Организация и методика исследования 55

2.2.3. Результаты и их обсуждение 58

Заключение 60

Список литературы 65

Приложение 70

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что девиантное поведение, понимаемое как нарушение социальных норм, приобрело в последние годы массовый характер и поставило эту проблему в центр внимания педагогов, социологов, социальных психологов, медиков, работников правоохранительных органов.

Объяснить причины, условия и факторы, детерминирующие это социальное явление, стало насущной задачей. Ее рассмотрение предполагает поиск ответов на ряд фундаментальных вопросов, среди которых вопросы о сущности категории "норма" (социальная норма) и об отклонениях от нее - девиациях. В стабильно функционирующем и устойчиво развивающемся обществе ответ на этот вопрос более или менее ясен. Социальная норма - это необходимый и относительно устойчивый элемент социальной практики, выполняющий роль инструмента социального регулирования и контроля. Социальная норма, - определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных организаций.

Социальная норма находит свое воплощение (поддержку) в законах, традициях, обычаях, т.е. во всем том, что стало привычкой, прочно вошло в быт, в образ жизни большинства населения, поддерживается общественным мнением, играет роль "естественного регулятора" общественных и межличностных отношений. Английский мыслитель Клайв С. Льюис склонен видеть в моральных нормах своего рода "инструкции", "обеспечивающие правильную работу человеческой машины".

Но в реформируемом обществе, где разрушены одни нормы и не созданы даже на уровне теории другие, проблема формирования, толкования и применения нормы становится чрезвычайно сложным делом.

1. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. - М., 2001.

2. Алмазов Б. Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних.- Свердловск, 1986.

3. Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1996. Анисимов Л. Н. Профилактика пьянства и наркомании среди молодежи. - М.,1989.

4. Антонян Ю. М., Самичев Е. Г. Неблагоприятные условия формирования личности в детстве и вопросы предупреждения преступности. - М., 1983.

5. Байденко В. И. Стандарты в непрерывном образовании: Современное состояние. - М., 1998.

6. Башкатов И. П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. - М.,1993.

7. Башкатов И. П. Социально-психолого-педагогические методы изучения личности и групп несовершеннолетних осужденных - М., 1986.

8. Березина Е. Банды подростков: опасность растет/Неделя. 1999. № 43.

9. Бестужев-Лада И. ^B. К школе XXI века. Размышления социолога. - М., 1988.

10. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки детского психиатра. - М., 1988.

11. В Москву - с обрезом//Известия. 1989. 4 февр.

12. Ветров Н. М. Профилактика правонарушений среди молодежи. - М., 1986.

13. Волошина Л. А. Криминологические проблемы сферы досуга//В сб.: Влияние социальных условии на преступность. М., 1993

14. Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. -М. 1994.

15. Глоточкин А. Д., Пирожков В. Ф. Исправительно-трудовая психология. М., 1994.

16. Гобечия Ф.В. Психолого-педагогические факторы поведения несовершеннолетних правонарушителей. Тбилиси. 1999.

17. Готт В. С., Семенюк 3. П., Урсул А. Д. Категории современной на уки: Становление и развитие. - М., 1984.

18. Грибоедов А. С. На пути к преступлению. М., 1998.

19. Грошевой Ю. М. Проблемы формирования судейского убеждения в уголовном судопроизводстве. Харьков, 1995.

20. Гуманизация воспитания в современных условиях / Под ред. О. С. Газмана, И. А. Костенчука. - М., 1995.

21. Гурски С. Внимание, родители: наркомания! 2-е изд. - М., 1989.

22. Донцов И. А. Самовоспитание личности. - М., 1984

23. Емельянов В. П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями: Учеб. пособие. - Саратов, 1980.

24. Ермаков В. Д., Гуськов Н. М., Савинкова Е. Н. Причины и условия, способствующие преступности несовершеннолетних. М., 1996.

25. Жигарев Е. С. Криминологическая характеристика несовершеннолетних и организация их правового воспитания: Учеб. пособие. - М., 1990.

26. Журавлев В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики. - М., 1988.

27. Заиграев Г. Г. Борьба с алкоголизмом: Проблемы, пути решения. - М" 1986.

28. Закатова И. Н. Социальная педагогика в школе /Под ред. Г. К. Селюко. - М., 1996.

29. Захаров А. И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986.

30. Зенъковский В. В. Психология детства. - М., 1996.

31. Иванов И.А. Психология преступности. М., 2001.

32. Игошев К. Е., Миньковский Г. М. Семья, дети, школа. М., 2001

33. Иллеш А. Гласно о преступности//Известия. 1999.

34. Калмыкова 3. И. Педагогика гуманизма. - М., 1990.

35. Караковский В. А. Стать человеком: Общечеловеческие ценности - основа учебно-воспитательного процесса. - М., 1993.

36. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: Анализ зарубежного опыта. - М., 1989.

37. Ковалев С. В. Психология семейных отношений. - М., 1987. Коган Л. П. Человек и его судьба. - М., 1988.

38. Козлов А. А., Лисовский А. В. Молодой человек: становление образа жизни. М., 1999

39. Колосов Д. В. Беседы о половом воспитании. - М., 1980.

40. Колосов Д. В. Беседы об антиалкогольном воспитании. - М., 1987.

41. Коченов М. М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М. 1993.

42. Краевский В. В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? - Волгоград, 1996.

43. Криминология. М., 1998

44. Кудрявцев В.Н. Право и поведение. М, 1998.

45. Кузнецов А. В. Уголовное право и личность. М. 2001

46. Курс криминологии. Предмет. Методология. Преступность и ее причины. М., 1995.

47. Литвинов В. Л. Причины и условия сформирования групп несовершеннолетних, совершающих преступления с корыстной мотивацией//Вопросы борьбы с преступностью. Выл. 45. М., 1997.

48. Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия / Ред.-сост.В.С. Мухина. - М., 1991.

49. Лишил О. В. Педагогическая психология воспитания.-М., 1990.

50. Махов Ф. С. Подросток и свободное время. М., 2001

51. Меньковский Г. М., Тузова А. П. Профилактика правонарушений несовершеннолетних. - Киев, 1987.

52. МудрикА. В. Введение в социальную педагогику. - М., 1997.

53. Мудрость воспитания: Кн. для родителей. - М., 1987.

54. Мяло К. Молодежь и социальная нестабильность//Развитие социальной активности подростка. Казань, 1998. Вып. 2.

55. Нещеретний П. И. Исторические корни и традиции развития благотворительности в России. - М., 1993.

56. Ниедре А. М. Пьянство и преступность. Рига. 2001

57. О положении детей в РФ. - М., 1994.

58. Об образовании: Федер. Закон Рос. Федерации. - М., 1997.

59. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. М.1997.

60. Орзих М. Ф. Личность и право. М. 1995.

61. Платонова Н. М. Основы социальной педагогики. - СПб, 1997.

62. Полонский В. М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. - М.,1995.

63. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждения. Рига. 1995.

64. Прозументов Л. М., Шеслер А. В. Проблемы совершенствования борьбы с групповой преступностью несовершеннолетних//Социологические аспекты государственно-правовой работы в условиях перестройки. Казань, 1999.

65. Психологическая служба школы: Учеб. пособие для студентов / Под ред. И. В. Дубровиной. - М., 1995. Раннее социальное сиротство: Учеб.-метод, пособие (медико-социально-психолого-педагогические проблемы). - М., 1994.

66. Русич И.А. Работа с несовершеннолетними девочками. М., 2003.

67. Сахнов И.А. Воздействие социальной среды на формирование стереотипов агрессивного поведения подростков и молодёжи.//Актуальные проблемы социальной психологии и психологии личности. Р-н-Д., 2002, с. 16-18.

68. Сахнов И.А. Использование аутогенной тренировки как одного из методов терапии в психологической практике. // Проблемы межкультурной коммуникации: история и современность. Р-н-Д., 2001, с. 63-64.

69. Сахнов И.А. О влиянии социальных установок на стереотипы агрессивного поведения подростков и молодёжи.//Проблемы межкультурной коммуникации: история и современность. Р-н-Д., 2002, с. 90-92.

70. Сахнов И.А. Социально-психологический конструкт принятия норм сатанизма в рамках неформальной молодёжной субкультуры. Р-н-Д., 2004, с. 179-182.

71. Сахнов И.А.Влияние принадлежности к неформальной молодёжной субкультуре на формирование стереотипов агрессивного поведения. Р-н-Д., 2003, с. 91-94.

72. Симонов П.В. Психология подростков-правонарушителей. М.,2001

73. Стечкина И. Л. Развитие системы мер, направленных на воспитание и предупреждение правонарушений несовершеннолетних по месту жительства//В сб.: Совершенствование системы мер предупреждения правонарушений несовершеннолетних по месту жительства. М., 2000

74. Татаренко В. Я. Семья и формирование личности М., 1997.

75. Унадзе Д.Н. Подростковые психозы. М., 1990.

76. Франк Л. М. Виктимология и виктимность. Душанбе. 1999.

77. Хохряков Г. Ф., Саркисов Г. С. Преступления осужденных: причины и предупреждение. Ереван. 1998

78. Шестаков Д. А. Корыстная направленность и ее формирование в криминогенной семье//Вестник МГУ. 1993.

79. Яковлев И. А. Преступность и социальная психология. М. 2003.

Примечаний нет.