книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Особенности финансирования организаций сферы образования (на примере ОГОУ НПО Профессионального училища №12) ( Дипломная работа, 74 стр. )
Особенности формирования математических знаний у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта ( Курсовая работа, 70 стр. )
Перспектива развития системы образования в России 21 ( Курсовая работа, 27 стр. )
План-конспект 1. Практика работы дошкольных образовательных учреждений, анализ литературы по этому вопросу позволили обозначить проблему неоднозначного понимания назначения, структуры и содержания данного документа ( Контрольная работа, 5 стр. )
Повышение эффективности деятельности (на примере ОГОУ "Специальная (коррекционная) школа-интернат VI вида №2") ( Дипломная работа, 79 стр. )
Подготовка и повышение квалификации педагогических работников _5536. ( Курсовая работа, 33 стр. )
Политика образования в России. ( Курсовая работа, 27 стр. )
Понятие науки, ее основные черты. Отличие от других областей культуры ( Реферат, 22 стр. )
Понятие научного стиля 4 2004-14 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Понятие научного стиля 4 ( Контрольная работа, 14 стр. )
Правление средним специальным учебным заведением 3 ( Контрольная работа, 6 стр. )
Правовое регулирование высшего образования после октябрьского переворота 1917г. ( Контрольная работа, 28 стр. )
Правовое регулирование проф. образования. ( Контрольная работа, 14 стр. )
Практика эвристического нравственного воспитания во 2 гимназии г.Брянска ( Курсовая работа, 35 стр. )
Практическая реализация автономного учения, направленного на повышение мотивации к английскому языку в профильном классе. 5 ( Дипломная работа, 59 стр. )
ПРЕДПОСЫЛКИ СТРАТИФИКАЦИИ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ 352422 ( Контрольная работа, 25 стр. )
Предпрофильное и профильное обучение-реферат ( Реферат, 15 стр. )
Приоритеты при выборе высшего учебного заведения у московских школьников. ( Курсовая работа, 35 стр. )
Проблема сохранения самобытности русскоязычными соотечественниками за рубежом 13 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Проблемы и противоречия Болонского процесса46 ( Дипломная работа, 80 стр. )
Проблемы образования в современной России1 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Прогнозирование гражданского воспитания в системе общего образования………………………………………………………………..……13 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Производственно-сетевые показатели общеобразовательной школы ( Контрольная работа, 14 стр. )
Профессиональное самоопределение старшекласников-курсовая ( Курсовая работа, 49 стр. )
Психологическая готовность к школьному обучению-курсовая. ( Курсовая работа, 39 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ПРЕДПОСЫЛКИ СТРАТИФИКАЦИИ В РОССИЙСКОМ ОБЩЕСТВЕ 5

2. ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР СТРАТИФИКАЦИИ 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

Социальная дифференциация населения - объективное явление в совре-менном обществе, уровень экономического развития которого непосредственно определяет ее характер. Концептуально социальная стратификация общества подразумевает использование критерия имущественного достатка как исходно-го. Поэтому стандартно выделяемыми социальными группами (общественными стратами) являются группы населения с низким, средним и высоким доходом.

Однако кроме экономических показателей, немаловажную роль в страти-фикации общества играют и целый ряд социальных, одним из которых является образование. Эффективность функционирования образовательной сферы обще-ства играет роль определяющего фактора степени его поляризации и границ со-циальных групп.

В российском обществе на сегодня не существует устоявшихся критериев для определения промежуточных (между полярными группами населения) со-циальных слоев. Причиной сложности их обозначения служит условность клас-сификационных оценок .

Как элемент социума средний класс может детерминироваться по различ-ным признакам, однако ключевую роль в определении принадлежности к сред-нему классу все же играет экономическая характеристика.

На наш взгляд, в качестве показательных параметров при определении принадлежности к среднему классу можно выделить такие:

уровень профессионально-образовательной подготовки;

уровень доходов от трудовой деятельности;

уровень имущественной обеспеченности;

уровень сбережений;

показатели структуры потребительских расходов;

уровень локальной экологической безопасности.

По каждому из перечисленных параметров возможно обозначить харак-терные индикаторы, которые в комплексе представляют карту признаков клас-са. Их перечень отражает в основном экономические аспекты социальной диф-ференциации, которые в России имеют свои особенности, значительно отлича-ясь от устоявшихся западных стандартов, и требуют некоторых статистических комментариев.

Альманах социальных исследований.- 2002.- № 6-7.

4. Заславская Т.И., Рывкина Р.В. Социология экономической жизни: Очерки теории.- Новосибирск: Наука, 1991.- Разд. 3.

5. Ильин В. Государство и социальная стратификация советского и постсовет-ского обществ. 1917-2002 гг.: Опыт конструктивистско-структуралистского анализа.- Сыктывкар: Сыктывкарский ун-т, Институт социологии, 2003.

6. Комаров М.С. Социальная стратификация и социальная структура // СоцИс.- 1992.- № 7.

7. Мостовая И.В. Социальное расслоение: символический мир метаигры.- М.: "Механик", 1996.- Гл. 2, 7.

8. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. Учебное пособие.- М.: Наука, 2001.- Гл.1-3.

9. Радаев В.В., Шкаратан О.И. Социальная стратификация. Учебное пособие.- М.: Наука, 2001.- Гл. 4.

10. Райт Э.О. Классы // Динамика социальной дифференциации. Реф.сб.- М.: ИНИОН, 1990.

11. Рывкина Р.В. Советская социология и теория социальной стратификации // Постижение.- М.: Прогресс

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»