![](pic/pageID.gif) |
Географічне положення країн, специфіка природного середовища та їх вплив на формування соціально-психологічних особливостей населення країн світу (Украина) ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Герменевтический метод ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальт-психология 33 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальт-психология и эмоции ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ГЕШТАЛЬТ-ПСИХОЛОГИЯ И КРИТИКА БИХЕВИОРИЗМА1 ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальт-психология,основные идеи и факты ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальт-психология. Понятие целостности в гештальт-психологии. Биологическое и социальное в структуре личности ( Реферат, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальтпсихология ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальтпсихология 35224 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальтпсихология и гештальт-терапия Ф.Перлза. ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальтпсихологія: принципи і представники (Украина) ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальтпсихологія: принципи і представники (Украина) 2009-17 ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гештальттеория ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ГИПЕРАКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ЕГО КОРРЕКЦИЯ ( Дипломная работа, 67 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гипотезы ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гипотезы в психологическом эксперименте и логика их принятия ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гипотезы, выдвигаемые Э.Берном 2005-8 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гипотезы, выдвигаемые З.Фрейдом ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Гіпноз - реальність чи вимисел? (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Глава 2. Понятие нравственно-психологических основ в супружеских отношениях ( Дипломная работа, 37 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей структуры ценностных ориентаций у больных наркоманией ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи психических защитных механизмов личности и стратегии поведения в конфликтных ситуациях ( Дипломная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Глава II. Концепция личности в трансактном анализе Э.Берна 19 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ГЛАВА II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 19 ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Главные направления и содержание развития внимания в дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 2
I. Понятие о воображении, его основных видах и процессах 3
1.1 Определение воображения 3
1.2. Виды воображения 4
1.3. Функции воображения 5
2 Взаимосвязь воображения и творчества 7
2.1 Сущность творчества 7
2.2 Категории и понятие новизны 8
2.3 Фазы творческого процесса 9
2.4 Механизм творчества 13
Заключение 14
Список литературы 15
|
Введение
|
Воображение, или фантазия, как и мышление, принадлежит к числу высших познавательных процессов, в которых отчетливо обнаруживается специфически человеческий характер деятельности. Не вообразив себе го-товый результат труда, нельзя приниматься за работу. В представлении ожидаемого результата с помощью фантазии - коренное отличие чело-веческого труда от инстинктивного поведения животных. Любой трудо-вой процесс с необходимостью включает в себя воображение. Оно выступа-ет как необходимая сторона художественной, конструкторской, научной, литературной, музыкальной, вообще творческой деятельности. Строго го-воря, для того, чтобы кустарным способом сделать простой стол, воображе-ние не менее необходимо, чем для написания оперной арии или повести: надо заранее представить, какой формы, высоты, длины и ширины будет стол; как будут скреплены ножки, насколько он будет отвечать своему на-значению стола обеденного, лабораторного или письменного, - одним словом, до начала работы требуется видеть этот стол уже как бы готовым.
Воображение - это необходимый элемент творческой деятельно-сти человека, выражающийся в построении образа продуктов труда, а также обеспечивающий создание программы поведения в тех случаях, ко-гда проблемная ситуация характеризуется неопределенностью. Вместе с тем воображение может выступать как средство создания образов, не про-граммирующих активную деятельность, но заменяющих ее.
|
Список литературы
|
1. Борзова В.А., Борзов А.А. Развитие творческих способностей у детей. - Самара: Самар. дом печати, 1994. - 315 с.
2. Выготский Л.С. Собр. соч. Т.П, Проблемы общей психологии / Под ред. Давыдова В.В.. М., Педагогика, 1982 - 502 с.
3. Коломинский Я.Л., Панько Е.А. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста : Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1988. - 190 с.
4. Немов Р.С. Психология. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. - 576 с.
5. Петровский А.В. Введение в психологию. - М., 1995.- 496 с.
6. Познавательные процессы и способности в обучении: Учеб посо-бие для студентов педин-тов / Под ред. Шадрикова В.Д. - М.: Просвещение, 1990. - 142 с.
7. Практикум по общей психологии / Под ред. Щербакова А.И. - М., "Просвещение", 1979. - 301 с.
8. Стуль М.П. Творческие игры и театрализованные упражнения в школьном классе. Ч., 1991-72 с.
9. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб. пособие для сту-дентов / Под ред. Фельдштейна Д.И. -Изд.2-е, доп. - М.: Ин-т практической психологии, 1996. -. 304с.
10. Шмаков С.А., Безбородова Н.Я. От игры к самовоспитанию: Сборник игр-коррекций. - М.: Новая школа, 1993. - 80 с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|