|
МОДЕРН И СИМВОЛИЗМ. ВЗАИМОПРОНИКНОВЕНИЯ И ОТТОРЖЕНИЯ ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Модернизация электропривода нажимного устройства прокатного стана 2300 системы машинный преобразователь – двигатель на систему тиристорный преобразователь – двигатель ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
|
Модернизация старой системы автоматического управления роботом манипулятором ( Дипломная работа, 35 стр. ) |
|
Модернизация учебной аудитории кафедры "Педагогика и психология" на базе Челябинского Государственного Агроинженерного Университета (Ч ГАУ) ( Дипломная работа, 90 стр. ) |
|
Молодежный жаргон, цитирование ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Молодежный сленг в речевом контексте ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Мондиализм - субъективный фактор глобализации ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Монтаж відцентрового насосу Д3200-75-2 (Украина) ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Монтаж силовых трансформаторов ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
Монтаж электрооборудования, вариант 6 ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Монтаж электрооборудования, вариант 5 ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Мораль социального взаимодействия. Мораль личного выбора (Украина) ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Морфология микроорганизмов ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Московская агломерация: основы и направления развития ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Моцарт в европейском и культурном мире ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Моя профессия ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Моя руководящая идея ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
|
Музей, как источник информации ( Курсовая работа, 55 стр. ) |
|
Музейная практика ( Отчет по практике, 55 стр. ) |
|
Музыка ХХ века ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Музыкальный кругозор детей ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Мягкая игрушка ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
На каких видах лесохозяйственных работ применяются тракторы Т-157 и Т-130Б. Какие требования к ним предъявляются? Особенности рабочего процесса дизеля четырехтактного ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
На основе анализа деятельности наукоградов в России, а так же зарубежного опыта, рассмотреть направления их развития на современном этапе ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Надежда Тэффи ( Реферат, 17 стр. ) |
|
|
|
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
1. Основы учебного телевидения 4
2. Необходимость и возможности учебного телевидения 9
Заключение 13
Список литературы 15
|
Введение
|
Для того чтобы школьники лучше усваивали предметы, может, не стоит изобретать велосипед, а поддержать образовательное направление телевидения, взяв за основу уже проверенные временем и откатанными на различных каналах сериалы National Geography и BBC, документальные фильмы которых подробно, до мелочей, рассказывают о природе, путешествиях, истории. Любая перспективная система образования уже не может ориентироваться только на учителя - как единственного источника учебной информации. Его роль сегодня заключается, прежде всего, в организации познавательного процесса, всестороннем развитии учащихся, в то время когда в информационные процессы все больше и больше включаются новые средства технологии обучения. Их применение в учебно-воспитательном процессе позволяет значительно повысить эффективность наглядности в обучении, полнее и точнее информировать учащихся об изучаемом объекте или явлении, расширить арсенал методических приемов педагога в учебном процессе изложения знаний. Учитывая, что современный учитель должен хорошо ориентироваться в эфирном информационном потоке, уметь предвидеть его как позитивное, так и негативное воздействие на школьников, в программе уделяется внимание медиообразованию.
Учебное кино и учебное телевидение создают профессионалы, то есть люди, которые:
а) обладают необходимым и достаточным знанием учебного предмета как своеобразного отражения той или иной области научного знания;
б) прекрасно знают особенности технических средств передачи информации, объективно оценивали их достоинства и недостатки;
в) умеют передавать свои знания другим людям, учитывая при этом возрастные и психологические особенности учеников.
Целью данной работы является изучение особенностей учебного телевидения.
|
Список литературы
|
1. Белкин Е.Л. Дидактические основы управления познавательной деятельностью в условиях применения технических средств обучения. - Ярославль, 1982.
2. Воронин Ю.А. Перспективные средства обучения. - Воронеж, изд-во ВГПУ, 2000.
3. Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения. - Воронеж, изд-во ВГПУ, 2001.
4. Полевой В.Л., С.В.Миляев. Видеоматериалы в обучении. - Воронеж, изд-во ИПКРО.
5. Полевой В.Л., С.В.Миляев. Методика использования видеоматериалов в учебном процессе. - Воронеж, изд-во ИПКРО, 1999.
6. Прессман Л.П. Аудиовизуальные средства обучения, изд-во РАО, 1993.
7. Прессман Л.П., В.Л.Полевой, Л.С.Зазнобина. Видеозапись в школе. М, 1993.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|