 |
Задания по математике ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Задания по математике вариант 2 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Задания по математике. Вар. 9 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Задания по математике ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Задания по математике. Вар. 7 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Задача 4 (Выборочное наблюдение) 570 ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
ЗАДАЧА О "РАСШИВКЕ УЗКИХ МЕСТ ПРОИЗВОДСТВА" и др. ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Задача решена посредством пакета MS Excel ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Задачи ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Задачи на нахождение элементов площади поверхности и объема ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Задачи по высшей математике ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Задачи по математике ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Задачи по математике ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Задачи по теории вероятности ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Задачи по финансовой математике ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Задачи с параметрами. Приложения к решению других задач ( Контрольная работа, 34 стр. ) |
|
Задачи статистической проверки гипотез ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Задумано двузначное число. Какова вероятность того, что случайно названное число окажется равным двузначному ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Заём $80 000 взятый на 6 лет пол 5% годовых ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Закон больших чисел ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Законы и теории множеств ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Замечательные кривые ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Замечательные кривые ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Замечательные точки треугольника. ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Записать комплексное число в алгебраической и тригонометрической формах ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 39 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Глава 1. Методологические основы формирования понятий у детей 5
1.1.Механизм, средства и методы формирования понятий у детей 5
1.2. Определение понятия 11
1.3. Сравнение как приём формирования понятий 13
Глава 2.Сравнение как прием формирования геометрических понятий 15
2.1. Развитие словесной речи на уроках математики 15
2.2. Методика изучения геометрического материала 23
2.3. Фрагмент урока математики в 4 классе 35
Заключение 38
Список литературы 39
|
|
Введение
|
|
Развитие интереса младших школьников к предмету математики, их познавательной активности, самостоятельности и любознательности - важнейшая задача современной школы. Этому вопросу уделяется большое внимание в методической литературе и практике начальной школы.
Актуальность темы обусловлена тем, что знание геометрических понятий, умение толковать термины и названия не только с точки зрения энциклопедической, но и с точки зрения их этимологии, способствует более осознанному овладению геометрическому понятию, развитию интереса к математике. При введении в обиход каждого нового понятия необходимо, чтобы учащиеся не только поняли значение слова, но и запомнили его как буквенное целое, а также уяснили происхождение слова.
К тому же ознакомление с происхождением геометрических понятий и названий, с их историей обогащает словарь учащихся. К сожалению, учителя математики еще недостаточно внимания уделяют толкованию новых, впервые вводимых в обиход геометрических понятий и названий, забывая, что отсутствие этимологического анализа ведет не только к плохому запоминанию новых слов, но и к поверхностному овладению теми понятиями, которые обозначаются этими словами.
Знания даны человеку в форме языка. Для выражения научных знаний используются естественные и искусственные
|
|
Список литературы
|
|
3. Возрастная и педагогическая психология. / Под ред. Гамезо М.В. и др. - М.: Просвещение, 2005. - 256 с.
4. Выготский Л.С. Психология. М.: Эксмо-пресс, серия Мир психологии, 2005, 1008 с.
5. Епишева О. Основные параметры технологии обучения// Школьные технологии № 4 2004.с. 15-29.
6. Житникова Л. Учите детей запоминать М., 2003. - 96 с.
7. Зеньковский В. В. Психология детства. - Екатеринбург: Деловая книга, 2005. - 350 с.
8. Кларин М.В. Технологический подход к обучению//Школьные технологии № 5 2003.с. 33-40.
9. Леонтьев А.А. Выготский Л.С. М.: Просвещение, 2002, 158 с.
10. Назарова Т.С. От экстремальных педагогических технологий к традиционной практике//Педагогика № 5 2004. с. 27-33.
11. Назарова Т.С. Педагогические технологии: новый этап эволюции?// Педагогика № 3 2001.с. 49-54.
12. Немов Р.С. Психология. Общие основы психологии. Т. 1, 2. М.: Владос, 2006, 576 с.
13. Одуева Н.К. О переходе от ощущения к мысли. М., 2003. - 120 с.
14. Панов В.И. и соавт. Психологические аспекты развивающего образования// Педагогика. 2006. №
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх