 |
Раскрыть сущность и проблематику такой социальной категории как общественный прогресс ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Расовая дискриминация ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Распространение гриппа среди детей н43653а ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Распространение наркомании среди детей и подростков 68птм ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Рассмотрение социальной структуры общества, его социальной стратификации и социальной мобильности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение форм изучения запросов и интересов населения. ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Рассмотрение базовых ценностей в российской культуре ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Рассмотрение взаимодействия личности и общества ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Рассмотрение вопроса, связанного с молодежной безработицей путями ее сокращения ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Рассмотрение вопроса, связанного с социальной стратификацией общества ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Рассмотрение вопроса, связанного с социологией личности ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Рассмотрение западноевропейской социологической мысли ХIХ-ХХ вв ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Рассмотрение классовых теорий Карла Маркса и Макса Вебера ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Рассмотрение критериев оценки конкурентоспособности молодежной организации на примере ДИМСИ ( Дипломная работа, 105 стр. ) |
|
Рассмотрение методов социологического исследования ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Рассмотрение методов сбора социологической информации ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Рассмотрение механизмов образования неформальных молодежных объединений ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение общества как системы, и его элементов ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Рассмотрение опыта решения социальных проблем студенческой молодежи в современной России ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Рассмотрение основных положений формальной социологии, а в частности социологической концепции Ф. Тенниса и Г. Зиммеля ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей творчества Эмиля Дюркгейма и его влияния на современную социологию общества 2007-40 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей социальных и культурных функций образования в школе ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей социальных явлений и процессов в социальной науке ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей творчества Эмиля Дюркгейма и его влияния на современную социологию общества ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Рассмотрение особенностей социальных проблем молодежи ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 38 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 2
1. Индустрия фэшн как институт 3
современного общества 3
2. Движение хиппи, его влияние на моду 16
3. Значение mass media: фэшн-телевидения (Fashion-TV) и глянцевых журналов (Elle, Vogue, HB, Officiel и т.д.) в формировании спроса на модные тренды в молодежной сфере 19
4. Выводы по теоретической части 26
5. Проведение социологического опроса с целью определения приверженности молодежи фэшн-культуре 28
Выводы по практической части 33
Заключение 35
Список литературы 38
|
|
Введение
|
|
Сочетание слияния с одними значимыми другими и отличия от других значимых других с помощью моды способствует символизации, формированию, укреплению "Я" индивида, его личностной идентичности, самосознания, причем преимущественно в демонстративных и игровых формах. Особенно важна эта функция для индивидов в процессе становления личности, самосознания, а именно - молодежи и подростков. У них собственное "Я" постоянно нуждается в подтверждении своей значимости, устойчивости и привлекательности.
В свете этих тенденций роль моды как регулятора социального поведения в молодежной среде становится наиболее значимой. Это подтверждается огромной популярностью fashion-культуры и СМИ в молодежной среде.
В рамках данной работы поставлена цель - изучить специфику моды как социального явления и его влияния на молодежь.
Задачи работы:
1. Проанализировать социальную специфику моды.
2. Изучить влияние движения "хиппи" на формирование модных тенденций.
3. Проанализировать влияние "fashion-изданий" на формирование молодежных установок.
4. Провести практическое изучение влияния современной моды на молодежь.
Гипотезой исследования является предположение о существенном влиянии мирового рынка fashion-индустрии на молодежь.
|
|
Список литературы
|
|
1. Гофман А.Б. Мода и люди. Новая теория моды и модного поведения. М.: Наука, 1994.
2. Вайнштейн О. Денди: мода, литература, стиль жизни. М., Новое литературное обозрение, гл. XIV, 2010
3. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда: Метод социологии. М.: Наука, 1991.
4. Гузявичуте Р. А. Цикличность моды XX в. // Мода и промышленное моделирование одежды: Тезисы докл. на Всес. научной конф. (16-18 янв. 1999 г.). М., 1999.
5. Килошенко М.И. Психология моды. СПб., 2010
6. Ковалева Е.А., Луков В.А. Социология молодежи. М., 2009
7. Конецкая В.П. Социология коммуникации. М., 2007
8. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 2010
9. Шуман Г., Скотт Ж. Коллективная память поколений //Социологические исследования, 1992, № 2
Интернет-ресурсы:
http://www.fashionconsult.ru
http://www.e-mm.ru
http://centrasia.org
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх