Дисциплина: Английский язык
 |
Системы подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку ( Контрольная работа, 29 стр. ) |
|
Совмещение эмоционально, экспрессивой оценочной и стилистической коннотаций (на примере произведений Агаты Кристи) ( Курсовая работа, 39 стр. ) |
|
Современные методы обучению устной речи в старших классах ( Дипломная работа, 50 стр. ) |
|
Сопоставление зооморфизмов ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
сочинение Ромео и Джульетта ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Специфика оформления учебных пособий по английскому языку для младших школьников ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Списать слова, написать транскрипцию и перевести ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Список использованной литературы 784 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Способы прагматической адаптации при переводе реалий с русского на английский язык ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Сравните исходный текст с предложенными переводами. Определите типы переводов. Оцените степень эквивалентности переводов оригиналу (коммуникативную, семантическую, синтаксическую), подтвердите свои положения примерами. Какой вариант перевода кажется вам б ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Стилистика знаков препинания при чтении ( Курсовая работа, 17 стр. ) |
|
Стилистические особенности фразеологизмов в английской художественной литературе ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Стилистический анализ эмоционального высказывания ( на примере произведений Гр. Грина) Stylistic analysis of emotional expression (on material of Graham Grenee's works) ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Сужение и расширение значения слова в научно-техническом переводе текстов по информационным технологиям (на материале перевода технической документации по управлению проектами “PM Book”) ( Дипломная работа, 69 стр. ) |
|
США и Россия 423 ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Так дни идут своим чередом и река потихоньку течет 25222 ( Контрольная работа, 5 стр. ) |
|
Танганьика ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Танганьика 8 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Танганьика 11 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Танганьика часть 12 ( Контрольная работа, 2 стр. ) |
|
Творческая деятельность как основа организации кружка на английском языке вн5 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Текст А. Плотина (Система защита от наводнений, паводков) ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Теоретические основы категории вида в современном английском языке. Прагматика продолженного вида ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Теоретические основы категории вида в современном английском языке. Прагматика продолженного вида4 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Теоретические основы прагматики продолженного вида в современном английском языке ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 30 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Теоретические основы организации работы кружка на английском языке 5
1.1. Характеристика процесса обучения английскому языку 5
1.2. Творческая деятельность как основа организации кружка на английском языке 11
2. Работа кружка на английском языке 18
2.1. Основы обучения детей английскому языку 18
2.2. Методы обучения, используемые при организации кружка на английском языке 20
2.3. Классификация игр, используемых на занятиях английского языка в кружке 23
Заключение 29
Список литературы 31
|
|
Введение
|
|
Обучение большинству важнейших ролей начинается обычно в раннем детстве, одновременно с началом формирования установок, направленных на определение роли и статуса. Большая часть этого этапа ролевого обучения проходит бессознательно и безболезненно. Дети играют в игрушки, "разыгрывают" представления, помогают отцу и матери, читают истории из жизни разных социальных групп, слушают семейные разговоры и пассивно участвуют в семейных инцидентах.
Из такого повседневного опыта они выносят представление о действиях мужчины и женщины в различных ситуациях, о том, как муж и жена должны относиться друг к другу. Маленький ребенок, подражая роли своего отца, играемой им дома, бывает больше осведомлен о том, как должен действовать и что должен думать мужчина в различных ситуациях семейной жизни, чем тогда, когда он просто исполняет свою собственную роль ребенка. Подражая действиям отца, он в какой-то степени может понять причины, которые стоят за тем или иным отцовским действием, и это понимание со временем растет. Его "притворные", ненастоящие роли таким образом помогают ему достойно принять на себя в будущем роль отца семейства. Человеку в более зрелом возрасте такие ненастоящие роли помогают понять реакцию других людей на его поведение.
Цель: рассмотреть организацию работы кружка на английском языке.
Задачи:
|
|
Список литературы
|
|
1. Врублевская М.М. Дидактические условия развития одаренности учащихся, в общеобразовательной школе. // Психология и школа. - 2002.- № 4. - С.- 14-17.
2. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. - СПб.: Питер, 1997. - 156с.
3. Дворянкина Е.К. Развитие субъектной позиции будущих учителей в педагогическом вузе как гуманистическая основа их профессионального обучения. Дисс…канд. пед.наук.-Хабаровск, 2003. -117с.
4. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе..-М.:"Просвещение",1991.-234с.
5. Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. -М.:1974-374с.
6. Мотков О.И. Развитие творчества у детей. // Дополнительное образование. - 2005. - № 4. - С. - 21-33.
7. Негневицкая Е.И.Иностранный язык для самых маленьких: вчера, сегодня, завтра // Иностранные языки в школе-1987.-№6.-с.20-26.
8. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей./ Под ред. П.И.Пидкасистого. - М. : Педагогическое общество России, 1998. -223с.
9. Стендаль Непознанное. -
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх