 |
Современная зарубежная социология. Русская социология двадцатого века ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Современная наука Борисова ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Современная семейная политика ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Современная семья и проблемы современной семьи ( Курсовая работа, 19 стр. ) |
|
Современная социология ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Современное общество не может существовать в условиях сенсорного голода - для его развития и самоорганизации совершенно необходимо всеобъемлющее информационное поле. 463ывв ( Контрольная работа, 1 стр. ) |
|
Современное российское студенчество в контексте рассмотрения социальной группы ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Современное состояние изучения проблемы взаимодействия взрослого и ребенка в семье е3424242 ( Курсовая работа, 40 стр. ) |
|
Современное состояние социологии молодежи и перспективы развития ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Современное состояние и перспективы развития экономической социологии Современное состояние и перспективы развития экономической социологии ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Современной состояние семьи ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Современные игры и игрушки дошкольников36 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Современные направления прогнозирования положения женщин в социально-трудовой сфере ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
СОВРЕМЕННЫЕ ОБЩЕСТВА И ФОРМЫ КОНФЛИКТОВ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Современные проблемы молодежи в РФ 2008-27 ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Современные проблемы демографического развития населения РФ.* ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Современные проблемы молодежи в РФ ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГОРОДСКОЙ СРЕДЫ ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Современные социальные проблемы Российской молодежи ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Современные социологические теории (функционализм, теория конфликта, микросоциологические теории) ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Современные социологические парадигмы ( Реферат, 25 стр. ) |
|
Современные социологические направления (теория конфликта, теория взаимодействия, теория обмена) ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Современные социологические теории и законы и, их связь с экономическими законами ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Современные тенденции молодежной культуры ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ПОЛИТИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
Потребности молодежи 4
Психологические механизмы влияния на подростков 6
Взаимоотношения старшеклассника с родителями 10
Заключение 16
Литература 17
|
|
Введение
|
|
Одна Из главных особенностей подросткового и раннего юношеского возраста - смена значимых лиц и перестройка взаимоотношений со взрослыми.
"Мы и взрослые" - постоянная тема подростковой и юношеской рефлексии. Конечно, возрастное "Мы" существуют и у ребенка. Но ребенок принимает различие двух миров - детского и взрослого - и то, что отношения между ними неравноправны, как нечто бесспорное, само собой разумеющееся. Подростки стоят где-то "посередине", и эта промежуточность положения определяет многие свойства их психологии, включая и самосознание.
Французские психологи (Б. Заззо, 1969 ) спрашивали детей от 5 до 14 лет, считают ли они себя "маленькими", "большими" или "средними" ( не по росту, а по возрасту); при этом выяснилась эволюция самих эталонов "роста". Дошкольники часто сравнивают себя с младшими и потому утверждают, что они "большие". Школьный возраст дает ребенку готовый количественный эталон сравнения - переход из класса в класс; большинство детей считают себя "средними", с отклонениями преимущественно в сторону " большого ". С 11 до 12 лет точка отсчета меняется; ее эталоном все чаще становиться взрослый, "расти" - значит становиться взрослым.
Советские психологи, начиная с Л. С. Выготского, единодушно считают главным новообразованием подросткового возраста чувство взрослости. Однако ориентация на взрослые ценности и сравнение себя со взрослыми зачастую заставляют подростка снова видеть себя относительно маленьким, несамостоятельным. При этом, в отличии от ребенка, он уже не считает такое положение нормальным и стремиться его преодолеть. Отсюда противоречивость чувства взрослости - подросток претендует быть взрослым и в то же время знает, что уровень его притязаний далеко не во всем подтвержден и оправдан.
|
|
Список литературы
|
|
1. Харчев. Современная семья и ее проблемы. - М., 1995
2. Коган Л.Н. Социология: проблемы духовной жизни". - Челябинск, 1992г.
3. Смелзер Н. Социология. - М., 1994г
4. Социология - М. :Знание, 1995г.
5. Бубер М. Я и Ты. - М., 1993г.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх