книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
«ВОСПИТАНИЕ БЕРЕЖНОМУ ОТНОШЕНИЮ К ПРИРОДЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ» ( Дипломная работа, 61 стр. )
" Развитие мотивации учения старшеклассников во внеклассной учебной работе по информатике " ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Активизация познавательной деятельности учащихся при изучении темы "Делимость целых чисел" в рамках профильной школы" ( Дипломная работа, 79 стр. )
"Взаимодействие школы и семьи в нравственном воспитании младших школьников" 5576763466 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"Взаимодействие семьи и школы в нравственном воспитании младших школьников". 78636533 ( Контрольная работа, 5 стр. )
"Влияние занятий спортом на развитие личностных качеств старшеклассников" ( Дипломная работа, 83 стр. )
"Деятельность Школы высшего спортивного мастерства по подготовке Олимпийского резерва в Удмуртии" 535353 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"Дифференцированное обучение" к42422 ( Контрольная работа, 15 стр. )
"Духовное воспитание в истории России".1 ( Реферат, 23 стр. )
"Значение игры для всестороннего развития ребёнка" ( Реферат, 21 стр. )
"Значение сюжетно-ролевой игры у старших дошкольников" е3522а ( Курсовая работа, 55 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"8 ( Реферат, 16 стр. )
"Игра как средство воспитания детей в зарубежной педагогике 19-20 вв"1 ( Реферат, 18 стр. )
"Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников"* ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Игровые технологии на уроках истории"* ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование базисных элементарных функций средствами дифференциального исчисления" на уроках алгебры в 11 классе средней школы ( Курсовая работа, 26 стр. )
"Листы рабочей тетради по теме "Организация" при изучении дисциплины "Менеджмент" ( Курсовая работа, 35 стр. )
"Методика изучения темы "Квадратный трёхчлен" на основе принципов развивающего обучения" ( Дипломная работа, 86 стр. )
"Методика обучения учащихся аппликационным работам с природными материалами" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Методика обучения технологии ухода за одеждой и обувью" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Методика обучения технологии машинной вышивки" ( Курсовая работа, 49 стр. )
"Методические аспекты применения системы поэтапного обучения физике Н. Н. Палтышева при развитии познавательной самостоятельности старшеклассников на уроках математики" ( Дипломная работа, 88 стр. )
"Мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы" ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Нарушение письма у учащихся с задержкой психического развития". е342 ( Дипломная работа, 80 стр. )
"Обучение детей с общим недоразвитием речи сравнению предметов по тяжести и сосудов по вместимости" ( Курсовая работа, 29 стр. )

Введение 3

Глава 1. Сущность музыкального образования в современной России 5

1.1. Цели и задачи дошкольного музыкального образования 5

1.2. Современное занятие по музыке в ДОУ 7

Глава 2. Ребенок в системе музыкального образования 10

2.1. Сущность субъекта музыкального образования 10

2.2. Концепция развития ребенка дошкольного возраста как субъекта детской музыкальной деятельности 12

Заключение 14

Список использованной литературы 16

Современный детский сад - это уникальное образовательное учрежде-ние нового типа, совершенно непохожее на детский сад еще десятилетней дав-ности. В условиях модернизации образования, вариативности программ и типов дошкольных учреждений все острее обозначается необходимость решения про-блемы целостного развития ребенка. И особая роль в этом процессе принадле-жит музыке.

Актуальность данной работы обусловлена тем, что роль музыкального воспитания детей дошкольного возраста очень важна, ведь в эти годы заклады-вается основа, на которой позже будет производиться знание художественных пристрастий человека, его представлений и вкусов.

Искусство, художественное постижение действительности во все перио-ды истории являлось неотъемлемой стороной человеческой культуры, челове-ческого способа существования в мире.

Уникальность и значимость образовательной области "Искусство" свя-заны с тем, что предметы, входящие в эту область, развивают эмоционально-нравственную и сенсорную культуру личности, пробуждают способность ви-деть, ценить и создавать красоту в жизни и искусстве; непосредственно направ-лены на развитие воображения и творческих способностей в качестве цели, а не побочного результата.

Только в искусстве дети, начиная уже с дошкольного возраста, бывают способны к полноценному творчеству.

В дошкольном детстве в процессе непосредственного участия в эстети-ческой деятельности закладывается основа художественной культуры совре-менного человека. Эстетическое воспитание - важнейший фактор становления личности дошкольника, его идеалов, вкусов и потребностей. Уроки искусства являются основной и самой массовой формой приобщения детей к мировым культурным ценностям.

В условиях России, многообразия национальных культур ее народов, важнейшей задачей становится сохранение единого культурного и образова-тельного пространства, что необходимо учитывать при разработке содержания эстетического воспитания и художественного образования на федеральном и национально-региональном уровнях.

Цель данной работы - проанализировать ребенка как субъекта музы-кального образования.

Объектом реферативного исследования является музыкальное воспита-ние.

Предметом - ребенок как субъект музыкального воспитания.

В соответствии с объектом, предметом и целью были определены сле-дующие задачи:

" изучить работы и научные исследования по данной проблеме ученых-теоретиков, психологов, физиологов, музыкантов-педагогов;

" выявить особенности понимания ребенка как субъекта музыкального воспитания.

Теоретическую основу исследования составили научные разработки та-ких авторов как Абдуллин Э.Б, Николаева Е.В., Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б., Гильченок Н.Г., Кабалевский Д.Б. и др.

При написании реферата был использован такой метод исследования, как теоретический анализ и синтез.

Реферат состоит из введения, основной части, разбитой на две главы по 2 параграфа в каждой, заключения - вывода и списка использованных источни-ков.

1. Абдуллин Э.Б, Николаева Е.В. Теория музыкального образования - М.:Академия, 2007. - 336 с.

2. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях. - М.: Академия, 2005. - 416 с.

3. Битус А.Ф. Вопросы музыкального воспитания и обучения: учебно-методическое пособие - Мн.: Бел. гос. пед. ун-т, 2005. - 677 с.

4. Бугаева З.Н.Музыкальные занятия в детском саду - М.: АСТ, 2005 - 304с.

5. Гильченок Н.Г. Музыкальная радуга: Пособие по игровому музы-кальному воспитанию детей-дошкольников в семье и детских дошкольных уч-реждениях - СПб: Композитор, 2005 - 76с.

6. Гогоберидзе А.Г. Теория и методика музыкального воспитания де-тей дошкольного возраста: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений - М.: Академия, 2005. - 320 с.

7. Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по му-зыке для общеобразовательной школы // Программно-методические материалы. Музыка. Начальная школа. - М.: Просвещение, 2006. - 230с.

8. Музыка и воспитание / Под ред. Т.Е. Заводова. - Мн.: Красико-Принт. - 2005. - 173 с.

9. Науменко Г.И. Фольклорная азбука - М.: Академия, 1996 - 302с.

10. Шайхутдинова Д.И. Краткий курс элементарной теории музыки - М.: Феникс, 2008 - 125с.

11. Шайхутдинова Д.И. Методика обучения элементарной теории му-зыки - М.: Феникс, 2009 - 154с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»