 |
Феномен группового давления ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Феномен жизненного смысла и его влияние на качество жизни человека. ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
ФЕНОМЕН «ОДАРЕННОСТЬ» В ПСИХОЛОГИИ_5532. ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Феномен авторитета в психологии765 ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
|
Феномен гендерной избирательности родительского отношения ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Феномен гендерной избирательности родительского отношения Основные подходы к изучению феномена ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Феномен группового давления в малой группе н63е ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
ФЕНОМЕН ДЕЛОВОГО ЭТИКЕТА КАК ЧАСТИ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПОВЕДЕНИЯ ( Дипломная работа, 104 стр. ) |
|
Феномен згуртованості в малій виробничій групі (Украина) ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
Феномен лжи как форма психологической защиты к24242 ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Феномен лжи с точки зрения современной психологической науки ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
|
Феномен масовидного поведения:явление заражения, наследования (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
ФЕНОМЕН МАТЕРИНСТВА В ПСИХОЛОГИИ ( Дипломная работа, 84 стр. ) |
|
Феномен тела в концепции Райха ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Феномен человека как субъекта, как индивидуальности и как личности ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Феномен человеческой агрессии ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Феноменологический подход К. Роджерса. Гуманистическая теория личности А. Маслоу ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Феноменологическое направление К. Роджерса ( Реферат, 8 стр. ) |
|
Феноменологическое направление в теории личности: К. Роджерс ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Феноменология и типология личности ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Феноменология межличностного конфликта ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Феномены лидерства и руководства, их сходство и различие ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Физиологические и биохимические основы памяти ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Физиологические и психологические пути развития речи глухих детей ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Физиологические модели внимания ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. БАЗОВЫЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОСТИ 4
ТЕОРИЯ Л. Н. ТОЛСТОГО 6
СОВРЕМЕННАЯ КОНЦЕПЦИЯ 9
2. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 11
ФОРМИРОВАНИЕ КОНКРЕТНЫХ ЧЕРТ И КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ 12
ФОРМИРОВАНИЕ ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ 13
ФОРМИРОВАНИЕ ИХ УСТОЙЧИВЫХ УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
ЛИТЕРАТУРА 17
|
|
Введение
|
|
Почему я выбрала эту тему? Я сама много раз задавала себе этот вопрос. Для себя я определила несколько причин, заставивших меня обратиться к этой теме. Одна из них, наверное, решающая, это интерес к данной проблеме. Меня очень волнует вопрос всестороннего развития личности ребенка, формирование его ценностей, так как я считаю, что воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества. В процессе воспитания необходимо ориентироваться именно на общечеловеческие ценности - определенные нормы нравственности; прогрессивное, культурное наследие человечества.
Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует усилий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования человека. В этом двуедином процессе реальная возможность развития человека как личности обеспечивается всей совокупностью материальных и духовных ресурсов общества.
|
|
Список литературы
|
|
1. Хрестоматия по педагогике. - М.: Просвещение, 1967.
2. Давыдов В. В. Проблемы развивающегося обучения. М., 1986.
3. Божович Л. И., Возрастной подход. М., 1987.
4. Выготский Л. С. Собр. соч., т. 2 1994г
5. Толстой Л. Н. Полное собр. соч., т. 26. М., 1936.
6. Макаренко А. С. Соч. т. 5, 1960.
7. Леонтьев А. Н. Избр. психол. произв., т. 1, 1983.
8. Фельдштейн Д. И. Формирование личности ребенка в подростковом возрасте. 1989.
9. Педагогика. Учебное пособие для институтов физической культуры. /Под ред. Белорусовой В. В. - М.: Физкультура и спорт, 1972.
10. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л. 1996.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх