I. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3

1.ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ В МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1. РАЗВИТИЕ БЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 5

1.1.1. РАЗВИТИЕ БЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ 5

1.1.2. РАЗВИТИЕ БЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ 8

1.1.3. РАЗВИТИЕ БЫТОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 11

1.2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ ОБЩЕНИЯ И ЭТИКЕТА 16

1.2.1. НЕОБХОДИМОСТЬ ВОСПИТАНИЯ КУЛЬТУРЫ ПОВЕДЕНИЯ 18

II. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 32

ГЛАВА 2. ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСНОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ДОУ 32

2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ОБСЛЕДОВАНИЯ 32

2.2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО - ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 42

2.2.1. ПЕРВАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА 42

2.2.2. ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА 48

III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66

Актуальность темы исследования. Ребенку с малых лет нужно привить этикет. Этикет выражает содержание тех или иных принципов нравственности, в широком смысле слова.

Этикет - важная часть общечеловеческой культуры, нравственности, морали, в добре, справедливости, человечности - в области моральной культуры и о красоте, порядке, благоустройстве.

Научить ребенка везде и во всем уважать общество в целом и каждого его члена в отдельности о относиться к ним так, как он относиться к себе и чтобы другие так же относились к нему. Правило очень простое, но увы? В повседневной практике человеческие отношения далеко не всеми и не всегда осуществляются.

А между тем культура - человеческих отношений, общение людей между собой играют важную роль в жизни. Если ребенок получается общаться культурно с близкими, знакомыми, он будет так же вести себя и совершенно с незнакомыми людьми.

Каждый из нас может по личным поступкам определить почти безошибочно степень их воспитанности, преобладания у них привычки думать или не думать об интересах окружающих.

И в каждой эпохи свой стиль, у каждого общества свои правила поведения, но есть ценности общечеловеческие и именно на их основе развивается культура любого народа. Неотъемлемая часть культуры - этикет, складывающийся веками, уходящий своими корнями в сферу нравственности.

Всё начинается с детства. Воспитание нравственности начинается с колыбели. Когда мать улыбается ребенку, радуется ему - это уже воспитание самой глубокой нравственности, его дружеское отношение к миру. Далее детский сад, потом школа.

Центральная фигура в обществе, от которой зависит его будущее - это учителя, выдающие еще мудрость - в книге. Объединить нас может только высокая культура.

Культура ценна для всего человечества, всем она дорога. Не дорога она только тем людям, которые лишены её. Культура, только культура может помочь нам и в отсутствии её - причина многих бед.

Это актуальный вопрос нашего общества и мы считаем, что нужно уделять больше внимания подрастающему поколению.

Цель данной курсовой работы - рассмотреть особенности и методику обучения культурно-гигиеническим навыкам детей.

Задачи работы:

- рассмотреть теоретические основы проблемы обучения детей дошкольного возраста культурно-гигиеническим навыкам;

- изучить методику формирования культурно-гигиенических навыков к дошкольников;

- проанализировать особенности обучения культурно-гигиеническим навыкам детей младшего дошкольного возраста;

- практически изучить некоторые приемы, направленные на повышение интереса детей к выполнению культурно-гигиенических правил.

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. - М. 2003 г

2. Клюева Н.М. Психолог и семья. - Ярославль , 2008 г.

3. Клюева Н.М. Психолог и семья: Диагностика, консультации, тренинг.- Ярославль, Академия развития 2006г.

4. Куревина О.А., Г.Е.Селезнёва "Путешествие в прекрасное" Москва. Баланс 2007 г.

5. Курочкина И.Н. Современный этикет и воспитание культуры поведения у дошкольников. - М.ГИЦ Владос 2007г.

6.Монахова А.Ю. Психолог и семья: активные методы взаимодействия . - Ярославль, 2005 г.

7. Насонкина С.А. Уроки этикета. - С.-Петербург изд. "Акцент" 1998 г.

8. Нищева Н.В. Развивающие сказки. - С-Петербург изд. Детство-Пресс, 2008 г.

9. Пахомова О.Н. Добрые сказки. Этика для малышей. - Москва. Прометей 2006 г.

10. Семенека С.И. Учимся сочувствовать, сопереживать корр.-разв. программа М., 2007 г.

11. Шорыгина Т.А. Эстетика для малышей. - М., Прометей. 2003 г.

12. Шипицина Л.М. Азбука общения. раздел № 8 С.-Петербург 2008 г.

Дошкольное воспитание

№7 1975 г. Л.Одинцова "Воспитание навыков культурного поведения детей в коллективе сверстника".

Д/В №2,3,4,5,12, 1986г. "Формирование культуры поведения и дисциплинированности в процессе трудовой деятельности детей дошкольного возраста".

Д/В №2 1976 Л. Островская "Поговорим о красоте поведения".

Д/В №4 1985г. Т.Комарова "За что и как поощрять ребёнка".

Д/В №12 2004г. "Ю.В. Щербинина "Речевая агрессия и пути её преодоления".

Д/В №1 1989г. Г. Портянкина "Планирование работы по воспитанию культуры поведения".

Д/В №9 1985г. Л.Островская "Воспитание правильного поведения на занятиях".

Д/В №12 1994г. О. Кокоткина "Организация общения воспитателей с детьми".

Д/В №4 1988г. А.С.Макаренко "Лекции о воспитании. Как понять ребёнка?".

Д/В №10 1989г. Л.Островская "Приглашаем к разговору об этике и культуре поведения".

Д/В №8 1978г. О.Фролова "О педагогической этике воспитателя".

Д/В № 5 2001г. И.Курочкина "Деловая игра как форма организации воспитательно-образовательного процесса".

Д/В №5 2004г. Л.Островская "Избалованный ребёнок", Е. Гаспарова "Выходной с малышом", М. Сапков "Как мы приучаем сына к труду".

Д/В №1 1989г. Е. Гаспарова "Упрямство и капризы".

Д/В №10 2003г. И.Курочкина "О культуре поведения и этикете".

Д/В №8 2000г. Л.Островская "Азы воспитанности".

Д/В №5 2000г. Н. Формановская "Как правильно общаться".

Д/В №9 2001г. С.Козлова "Нравственное воспитание детей в современном мире.

Д/В №9 2003г. Е.Кудрявцева "О нравственном воспитании детей разного пола".

Примечаний нет.