|
В первые годы жизни детей происходят очень существенные измене-ния в их развитии. Уже на первом году жизни ребенок в состоянии брать и удерживать предметы, а позднее производить ряд разнообразных действий. К двум - двум с половиной годам он хорошо овладевает ходьбой, бегом, мо-жет взбираться на небольшое возвышение и спускаться с него.
В раннем детстве дети начинают различать предметы по их внешним признакам (форма, величина, цвет и др.) и правильно с ними действовать. Ре-бенок овладевает речью. На втором году он понимает обращенную к нему речь, сам начинает говорить и к трем годам довольно свободно объясняется с окружающими.
Огромную роль в развитии и воспитании ребенка играет игра, которая является для маленького ребенка наиболее подходящей формой обучения. Она является эффективным средством формирования личности ребенка, в игре реализуются потребность взаимодействия с окружающим миром.
А.С. Макаренко давал следующую характеристику роли детских игр: "Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность работа, служба. Каков ребенок в игре, таким во многом он будет в работе. По этому воспитание будущего деятеля происхо-дит, прежде всего, в игре..."
Объект исследования: группа детей раннего возраста ДОУ.
Предмет исследования: система развития детей раннего возраста, с ис-пользованием дидактических игр.
Цель курсовой работы: Теоретически обосновать и экспериментально опробовать систему развития детей раннего возраста в игре.
Гипотеза курсовой работы: Развитие детей в игре будет эффективно, если обеспечить: систему использования игр на специально организованных занятиях и в повседневной жизни, познавательную активность детей, целесо-образное планирование игр в течение года, исходя из задач всестороннего развития ребенка, учитывая принципы индивидуализации и дифференциа-ции.
Задачи исследования:
" Изучить особенности проведения игр с детьми раннего возраста.
" Определить условия использования дидактических игр.
" Экспериментально опробовать систему использования дидактических игр, направленную на развитие познавательной деятельности, мышле-ния, на межличностное развитие творческих способностей детей со сверстниками и взрослыми.
Методы исследования:
" анализ научной и методической литературы над проблемой исследова-ния;
" наблюдение за процессом развития детей, анализ существующих про-грамм и научно-воспитательной документации;
" провести экспериментальную проверку отработанных форм, методов и средств для развития детей раннего возраста.
|
На уровень вверх
Купить