Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 31 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
I. Теоретические аспекты развития и саморазвития личности школьника в системе воспитательной работы школы 5
1.1. Организация учебной деятельности как средство индивидуально-личностного развития школьников 5
1.2. Создание условий для развития личности школьника в системе воспитательной работы школы 13
II. Изучение развития личности школьника в условиях школьного обучения и воспитания 18
2.1. Схема изучения личности школьника и составления психолого-педагогической характеристики 18
2.2. Результаты изучения развития личности школьника в условиях школьного воспитания 22
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение: Протоколы изучения развития личности школьника в условиях школьного обучения и воспитания 2
|
|
Введение
|
|
Процесс вхождения человека в социальную среду и её приспособления к культурным, психологическим и социальным факторам представляется как процесс самоактуализации "Я - концепции", самореализация личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих её саморазвитию и самореализации.
В настоящее время в системе российского образования наблюдается переход к школе, направленной на разностороннее развитие человека, создающей условия для самореализации, саморазвития, достижении успеха в обучении, требующей от учителей новой ориентации - на личность учащегося. Развитие личности учащегося становится приоритетной целью образовательных учреждений, средством которой выступает провозглашенная ранее и долго остававшаяся популярной задача по овладению знаниями, умениями и навыками.
Школьный период , есть самый продуктивный для развития личности человека. Специфика управления учебным заведением как раз и заключается в обращенности руководителей школы к личности воспитанника и воспитателя, то есть гуманизации школы.
Полноценное развитие личности - одна из приоритетных задач современного гуманистического образования. Ее решение рассматривается нами в контексте целостного подхода.
Долгое время главным ориентиром и критерием успешности педагогической работы с ребенком была мера продвинутости детей в знаниях, умениях, навыках, которые должны пригодиться потом, на этапе школьного обучения. Однако социальные процессы, происходящие в современном обществе, создают предпосылки для выработки новых целей образования, центром которого становитс
|
|
Список литературы
|
|
7. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии. - 2004. - №5. - С. 30.
8. Платонов К. К. "Обобщение характеристик как метод социально-психологического изучения личности", 2002. - 358 с.
9. Попова М.П. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 60 с.
10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2002. - 250 с
11. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: "Академия", 2002, 546 с.
12. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. - Том 2. / Под общ. ред. Л.И.Семиной. - М.: Изд-во "Бонфи", 2002. - 408 с.
13. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. "Психологический справочник учителя", 2002. - 371 с.
14. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: Пеленг, 2003.- 217 с.
15. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе // М.: Сен
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх