Введение 3

1.Общая характеристика детей с фонетико-фонематическим недоразвитием 4

2.Игры как метод коррекции ФФН у дошкольников 9

Заключение 20

Список литературы 21

Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущных проблем, стоящих перед дошкольным учреждением.

Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).

1. Баренцева Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. - М., 1997

2. Бот О.С. Формирование тонких движений пальцев рук у детей с ФФН//Дефектология. №3, 1998, с. 15

3. Ефименкова Л.Н. Формирование речи у дошкольников. - М, 1995

4. Каше Г.А., Филичёва Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. - М., 1998, с. 98

5. Коноваленко В.В., Коноваленко СВ. Коррекционная работа воспитателя в подготовительной логопедической группе (для детей с ФФН). - М: МНЭПУ., 1998.

6. Лалаева Р.И. Нарушение речи у детей. М., 1995,

7. Лопатина Л. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. СПб, 2001

8. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми/Под ред. Дубровиной И.В.- М: Высшая школа., 1999

9. Селивестров В.И. Игры в логопедической работе. - М. , 1997

10. Ткаченко Т.А. Если дошкольник плохо говорит. - СПб., 1997

11. Филичёва Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. - М:МНЭПУ. 1999.

Примечаний нет.