Введение 3

1. Дизартрия, особенности ее проявления 4

2. Изучение особенностей диагностики минимальных дизартрических расстройств в теории логопедии 6

3. Особенности проведения диагностики при минимальных проявлениях дизартрии 8

4. Методики диагностики минимальных дизартрических расстройств 15

Заключение 17

Список литературы 18

Дизартрия - нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата. Ведущим дефектом при диз-артрии является нарушение звукопроизносительной и просодической стороны речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной систем.

Являясь одним из нарушений развития, дизартрия определяет особенное развитие ребенка, откладывает отпечаток на его личностную, социальную, об-разовательную сферы. Наличие такого рода особенностей влияет на формиро-вание жизненного пространства человека, чем определяет появление опреде-ленного рода проблем. В настоящее время эта речевая патология рассматрива-ется как сложный синдром центрально-органического генеза, проявляющийся в неврологических, психологических и речевых симптомах.

Тема нашей работы: "Диагностическое изучение детей, страдающих ми-нимальными дизартрическими расстройствами"

Цель работы: проанализировать особенности организации диагностиче-ского изучения детей, страдающих минимальными дизартрическими расстрой-ствами.

Для достижения поставленной цели нами были определены следующие задачи: изучить и проанализировать литературу; выделить специфические осо-бенности организации диагностики детей, страдающих минимальными дизарт-рическими расстройствами.

Методы исследования: изучение литературы, обобщение и систематиза-ция теоретических знаний.

1. Бородич, А.Н. Методика развития речи детей [Текст]/А.Н. Бородич. - М.: Просвещение, 1981 - 254 с.

2. Волосовец, Т.В., Кутепова, Е.Н., Фомичева, М.Ф. Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению [Текст]/Т.В. Волосовец, Е.Н. Куте-пова, М.Ф. Фомичева: Учеб. Пособие для студ. сред. пед. учеб. Заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2002 - 200с.

3. Дети с ограниченными возможностями: проблемы и инновационные тен-денции в обучении и воспитании [Текст]. - М.: Изд-во ГНОМиД. 2001. - 448 с.

4. Интеграция специалистов при коррекции речевых нарушений у детей [Текст]/Под общ. ред. М.А. Поваляевой. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. - 138 с.

5. Коррекционная педагогика [Текст]. - М.: Гардарика, 1998. - 146 с.

6. Лямина, Г. Учимся говорить и общаться [Текст]/Г. Лямина // Дошкольное воспитание. - 2006. - №4 - с. 105

7. Максаков, А. И. Правильно ли говорит ваш ребенок [Текст]/А.И. Макса-ков: Кн. для воспитателя дет. сада. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1988.

8. Новотворцева, Н.В. Развитие речи детей [Текст]/Н.В. Новотворцева. - М.,, 1995г.

9. Основы специальной психологии [Текст]/Л.В. Кузнецова, Л.И. Пересле-ни.- М.: Издат.центр "Академия", 2002. - 480 с.

10. Основы теории и практики логопедии. [Текст]/Под ред. Р.Е.Левиной - М., 1968.

11. Поваляева, М.А. Помощник дефектолога [Текст]/М.А. Поваляева. - Ростов н/Дону: РГПУ, 1997. - 120 с.

12. Поваляева, М.А. Справочник логопеда [Текст]/М.А. Поваляева. - Ростов н/Дону: РГПУ, 2001. - 448 с.

13. Флерова, Ж. М. Логопедия [Текст]/Ж.М. Флерова. Серия "Учебники, учебные пособия". - Ростов н/Д: Феникс, 2000.

14. Хрестоматия по логопедии [Текст]: Учеб. пособие для студентов высших и средних специальных педагогических учебных заведений: в 2 т./ Под ред. Л. С. Волковой и В. И. Селиверстова. - М.: ВЛАДОС, 1997.

Примечаний нет.