книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Особенности проявления заикания в разных видах речи у взрослых ( Дипломная работа, 139 стр. )
Особенности развития речи детей дошкольного возраста12 ( Реферат, 21 стр. )
Особенности развития сенсомоторных функций у детей с общим недоразвитием речи 35 ( Курсовая работа, 47 стр. )
Особенности развития деятельности детей с нарушением речи ( Реферат, 17 стр. )
Особенности речи ребенка с ЗПР578 ( Дипломная работа, 93 стр. )
ОСОБЕННОСТИ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ( Курсовая работа, 31 стр. )
Особенности формирования общей мелкой и артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. ( Дипломная работа, 69 стр. )
Особенности формирования общей мелкой и артикуляционной моторики у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи-1 гл ( Курсовая работа, 42 стр. )
Особенности формирования словообразовательных навыков у младших школьников с общим недоразвитием речи ( Курсовая работа, 39 стр. )
Отчет по практике учителя-логопеда ( Отчет по практике, 19 стр. )
Оценка процесса формирования речевой деятельности в работе логопеда ( Курсовая работа, 44 стр. )
Педагогическая практика студента проходила в должности учителя-логопеда в ДОУ №4 для детей с тяжелыми нарушениями речи. 635214 ( Курсовая работа, 36 стр. )
Последствия несформированности навыков фонематического анализа и синтеза е3454242 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Практика исследования особенностей общения у детей с ОНР ( Дипломная работа, 96 стр. )
Практическая часть: описание коррекционной работы и речевой карты детей 3-4 года жизни цк522 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Практическое изучение проявлений речевых нарушений у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями 67865447 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Практическое изучение проявлений речевых нарушений у детей с глубокими интеллектуальными нарушениями е5352433 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Практическое исследование по развитию артикуляционного праксиса у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ( Курсовая работа, 49 стр. )
Преодоление заикания в условиях экспериментальной группы пк64 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Проблема изучения особенностей голоса у детей с дизартрией в работах отечественных специалистов ( Курсовая работа, 44 стр. )
Проблема развития речи в психолого-педагогических исследованиях 7544 ( Курсовая работа, 50 стр. )
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ САМООЦЕНКИ И САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С НОРМАЛЬНЫМ И НАРУШЕННЫМ ОНТОГЕНЕЗОМ 5474 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Проведение профилактики дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада 976344 ( Курсовая работа, 48 стр. )
Программа коррекции дислексии у детей с задержкой психического развития 2006-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Программа коррекции дислексии у детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 44 стр. )

Введение 3

1. Типология речевых нарушений 4

2. Деятельность и ее виды 7

3. Особенности коммуникативной деятельности детей с нарушением речи………. 9

4. Особенности познавательной деятельности детей с нарушениями речи…………. 13

5. Особенности учебной деятельности детей с нарушениями речи 15

Заключение 17

Библиография 18

Речь - один из наиболее значимых в плане успешной социализации навыков, нарушение или отсутствие которого затрудняет адаптацию человека в обществе. Причины речевых нарушений могут быть как физиологическими (последствие болезни), так и психологическими (испуг), в результате чего существует довольно обширная классификация речевых нарушений. Несмотря на различные причины речевых расстройств, методология их преодоления в общих чертах совпадает, что позволяет создавать единую методику обучения для детей с нарушениями речи.

При создании подобной методики особенно важно представлять себе особенности мотивации и целеполагания, систему взаимоотношений с миром, которую выстраивают дети с нарушениями речи. Поэтому в данном реферате много внимания уделено определению понятия деятельности и рассмотрению основных типов речевых нарушений. Анализ особенностей деятельности детей с нарушениями речи более абстрактен - рассмотреть особенности каждого, отдельно взятого случая в объеме реферата не представляется возможным.

1. Волковская Т. Н., Юсупова Г. Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. М. 2004.

2. Левина Р.Е., Никашина Н.А. Характеристика общего недоразвития речи у детей // Основы теории и практики логопедии. М. 1968.

3. Выготский Л.С. О природе эгоцентрической речи //Хрестоматия по общей психологии. Выпуск III. Субъект познания/ Ответственный редактор В.В.Петухов, Редакторы-составители Ю.Б.Дормашев, С.А.Капустин. М. 1998.

4. Носкова О.Г. Деятельность//Знание. Понимание. Умение. 2004. №4. С. 135.

5. Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. М. 2003.

6. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. М. 1993.

7. Ястребова А. В. Коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы: Пособие для учителей-логопедов. М. 1980.

8. Яцук Н.С. Коммуникативная деятельность детей с нарушениями речи// URL: http://festival.1september.ru/articles/556096/ (Дата обращения: 20.12.2010).

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»