 |
Удовлетворенность трудом в зрелом возрасте и ее влияние на развитие личности ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Удовлетворенность трудом в зрелости и ее влияние на личностное развитие ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Умение входить в контакт со сверстниками в младшей школе. Сказкотерапия ( Дипломная работа, 97 стр. ) |
|
УМЕНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ, ИХ ХАРАКТЕРИСТИКА ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Уменьшение агрессии у детей младшего подросткового возраста с девиантным поведением ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
Умственная активность в процессе усвоения знаний и навыков как средство развития мышления 2008-30 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Умственная активность в процессе усвоения знаний и навыков как средство развития мышления ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Умственно отсталые ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Умственно отсталые дети ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Умственно отсталые дети и их обучение ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Умственно отсталые ученики, особенности их воспитания ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Умственно отсталый ребенок ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Уникальность жизненного пути отдельно взятого индивида 10 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Уникальность жизненного пути отдельно взятого индивида 10 2008-16 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Упорядочение различных подходов к смерти человека. ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Управление военнослужащими в экстремальных условиях ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Управление и самоуправление развитием личности (агогика) ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
УПРАВЛЕНИЕ И ТРЕНИРОВКА ПАМЯТИ В ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Управление игровой деятельностью развития в эмоциональной сфере дошкольного возраста ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Управление конфликтами в трудовых коллективах (на примере ГУП «Автобаза Минздрава Удмуртской Республики») ( Дипломная работа, 60 стр. ) |
|
Управление конфликтами в организациях социальной сферы: методические подходы и методы урегулирования ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Управление конфликтами. Вар 7 ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Управление конфликтами в органах государственной власти ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
|
Управление конфликтами в организации (на примере ООО "АЛКО)_ ( Дипломная работа, 82 стр. ) |
|
Управление конфликтными ситуациями в воспитательном процессе ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 8 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
1. Обоснование исследования…………………………….….3
2. Гипотеза……………………………………………………..4
3. Описание исследования………………………………...…. 4
4. Способ статистической обработки……………………...…5
5. Расчет………………………………………………………...6
6. Вывод………………………………………………………...8
Литература………………………………………………...….9
|
|
Введение
|
|
Школьная тревожность у детей и подростков проявляется по-разному в различной обстановке. Если ребенок в классе или наедине с учителем чувствует себя неуверенно, избегает отвечать перед всем классом, часто болеет и т.д., то уровень общей школьной тревожности у него будет повышенным. Ему будет сложно справиться с волнением и тревогой, когда он отвечает у доски или пишет контрольную работу, о результатах которой будут говорить в классе.
Исследуя проблему школьной тревожности, мы обнаружили, что она у учащихся седьмого и девятого класса она различна. В 7 классе дети не стоят перед выбором формы дальнейшего обучения, перед выбором профессиональной деятельности. В 9 классе перед учащимися стоит проблема выбора: будет ли он продолжать обучение в школе, в какой профильный класс он будет поступать и поступит ли. Показатели школьной тревожности изменяются, в ситуации, когда ребенок осознает важность, предстоящих испытаний, и когда перед ним не стоит проблема экзаменов и, возможно, изменения жизни в целом.
Используя тест школьной тревожности Филлипса, мы увидели, что общая школьная тревожность у ученика седьмого класса и ученика девятого класса отличаются. Мы провели исследования, позволяющие нам проанализировать, действительно ли, общая школьная тревожность статистически значимо отличается у учащихся седьмого класса, когда нет ситуации экзаменов, и девятого класса перед экзаменами.
Мы сравнили показатели общей школьной тревожности, которые были у данных учащихся в седьмом классе и какими они стали у этих же учащихся в 9 классе в конце учебного года.
|
|
Список литературы
|
|
1. Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности: Учебное пособие. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта,1998. - 264 с.
2. Захаров В.П. Применение математических методов в социально-психологических исследованиях. Учебное пособие. Л.: ЛГУ, 1985, - 64 с.
3. Немов Р.С. Психология: в 3-х книгах, книга 3: Психодиагностика. М., 2000. - 640 с.
4. Носенко И.А. Начала статистики для лингвистов. М.: Высшая школа, 1981. - 157 с.
5. Рунион Р. Справочник по непараметрической статистике. М.: Финансы и статистика, 1982. - 198 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх