![](pic/pageID.gif) |
Условия и приемы убеждения ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и пути эффективного формирования речи человека ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и средства формирования коммуникативных способностей у младших школьников Теоретические основы формирования коммуникативных способностейу младших школьников ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и средства формирования коммуникативных способностей у младших школьников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и факторы конструктивного разрешения конфликтов посредством речи ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОЗНАНИЕ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия при которых проявление индивидуальности препятствует становлению коллективных форм отношений ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия применения дидактической игры, как средства развития произвольной памяти у младших школьников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия приобщения дошкольников к национальной культуре народов Удмуртии ( Дипломная работа, 53 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
условия развития ребенка ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УСЛОВИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА56 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия учебной мотивации современного школьника ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия формирования творческого мышления ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия формирования произвольного внимания ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условный рефлекс как простая форма физиологической и психической деятельности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Установки личности, формирование и изменение ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устное народное творчество как средство развития театрализованной дея-тельности детей младшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 89 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость самооценки личности е754 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость, длительность и стабильность взаимоотношений с партнером 2009-77 ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость, длительность и стабильность взаимоотношений с партнером ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учащиеся с ЗПР в системе межличностных отношений в коллективе. ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учащиеся с ЗПР в системе межличностных отношений в коллективе ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учебная деятельность как условие появления субъективных характеристик личности подростка е353к ( Дипломная работа, 102 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учебная деятельность учащегося. Развитие мышления ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 6 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Штрихи к портрету больного синдромом посттравматических стрессовых расстройств на примере участников боевых действий в зонах локальных конфликтов
|
Введение
|
международное наименование, российские исследователи называют его иначе: патологическое состояние, связанное с отрицательным стрессом ведения боевых действий. Пребывание на войне, является той экстремальной ситуацией, когда человек постоянно находится в сильнейшем психоэмоциональном стрессе, преодолевать который приходится волевым усилием. Обходится все это очень дорогой ценой: почти у всех реальных участников боевых действий неизбежно в той или иной мере наблюдаются отрицательные последствия.
Мировая статистика показывает каждый пятый участник боевых действий при отсутствие каких либо физических повреждений страдает нервно психическими расстройствами, среди раненых и калек эта цифра увеличивается до каждого третьего. Но это лишь часть того гигантского айсберга, который образуется после экстремальных воздействий. Другие последствия могут проявляться уже через несколько месяцев после возвращения к нормальным условиям жизни. Это различные психосоматические заболевания. Нельзя забывать, что расширяется и круг жертв, в их число попадают не только непосредственные участники событий, но и их родственники.
ИЗ ИСТОРИИ ПРОБЛЕМЫ
Вся американская общественность была в шоке, когда их солдаты возвращались из Вьетнама в середине 70-х годов. После всего пережитого на войне у них происходили такие разительные изменения в психике, что даже родители с трудом признавали в них своих детей. Что произошло? Возвращаясь к обычной жизни, после воздействия экстремальных условий они никак не могли адаптироваться к мирным условиям существования. Страх, агрессивность, подозрительность для многих стали постоянными спутниками жизни. Каждый 74, а по некоторым данным каждый 30 ветеран покончил жизнь самоубийством, многие до сих пор ведут затворнический образ жизни. После экстремальных воздействий военнослужащий попадал в социальную группу, которая не признавала его ценностей. Это приводило к конфликтам, вследствие чего ветераны лишались поддержки в обществе. В новой группе оказывались не востребованным экстремальный опыт личности, от которого участники локальных конфликтов отказаться не могли, в соответствие с принципом необратимость развития психики.
По данным экспертов Военно-медицинской академии у участников боевых действий (по сравнению со здоровыми людьми) в 2-3 раза выше вероятность таких заболеваний, как гастрит, гипертоническая болезнь, язвенная болезнь желудка и двенадцатип
|
Список литературы
|
1. Диагностика и лечение тревожных расстройств (Руководство для врачей). Под ред. Ю.А. Александровского и др. Copyright 1989 by American Psychiatric Press, Inc. 2.Попов В.Е. Психологическая реабилитация военнослужащих после экстремальных воздействий. М., 1992. 3.Психологический журнал № 1-1992// Психологические проблемы послевоенной адаптации. 4.Психологический журнал № 2-1992//Синдром посттравматических стрессорных нарушений: современное состояние проблемы. 5.Психологический журнал № 4-1989//Понимание воинами интернационалистами ситуаций насилия и унижения человеческого достоинства. 6.Психологический журнал № 5-1991//Ольшанский Д.В. Смысловые структуры личности участников афганской войны. 7.Психологический журнал № 6-1991//Психологический портрет участников войны в Афганистане в массовом сознание.
8. Уфаев Константин. После боя //Санкт-Петербургские ведомости. 24 октября 1996.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|