![](pic/pageID.gif) |
Технология предупреждения конфликтов ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология профессиональной деятельности. Вар. 5 ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология профориентационной работы у детей-инвалидов с нарушенным зрением ( Дипломная работа, 116 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология разрешения конфликтов. Анализ конфликтной ситуации ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология разрешения конфликтов ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология разрешения конфликта ( Реферат, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология разрешения конфликтов в деятельности учителя ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология саморегуляции ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология социально-педагогической деятельности по формированию социальной компетентности подростков ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология управления конфликтным взаимодействием в организации ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Технология, средства и методы деятельности практического психолога ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тип личности и профессиональной активности учителя. ( Дипломная работа, 89 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТИП РУКОВОДСТВА КАК ОСНОВА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ И СОТРУДНИКОВ ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типи організації особистості: шизоїдний, параноїчний, депресивний, маніакальний (Украина) ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типичное и индивидуальное в личности ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТИПОВА ПРОГРАМА ПСИХОКОРЕКЦІЇ УЯВИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ (Украина) ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типологии социального характера и его проявления ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТИПОЛОГИИ ХАРАКТЕРА 7533553 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология акцентуаций характера и их проявление в деятельности ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология лидеров79 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология личности К.Г.Юнга Экстравертированный мыслительный тип н453343 ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология личности преступника. Психология насильственного типа преступников. Психология корыстного типа преступников. Психология корыстно-насильственного типа личности преступника ( Контрольная работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология личности: основные подходы и направления ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология психологии россиян и специфика их переживаний в постсоветский период ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Типология социального характера у Э. Фромма ( Контрольная работа, 49 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 36 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
Глава 1. Общие закономерности социальной перцепции 5
1.1 Содержание понятия "социальная перцепция" 5
1.3 Механизмы межличностного восприятия 12
Глава 2. Каузальная атрибуция 17
2.1 Параметры причинности 17
2.2 Теория "соответствующего вывода" 23
Глава 3. Эмпирическое исследование социальной перцепции 28
3.1 Программа исследования 28
3.2 Диагностика личностного дифференциала 30
Заключение 33
Список литературы 35
|
Введение
|
Процесс познания занимает важнейшее место в жизни человека. По утверждению Б. Г. Ананьева, человек является субъектом трех "основных социальных деятельностей - труда, общения, познания". Что же является объектом познания человека? Традиционная психология изучала познание человеком объективной, окружающей его действительности. В глубокой древности берут свое начало проблемы восприятия пространства, времени и движения. Одновременно с осознанием себя мыслящим субъектом человек создает образ реальности, органичной частью которого является и он сам, и ему подобные. Таким образом, человек является не только субъектом, но и объектом познания, прежде всего - познания психологического. Само же психологическое познание может осуществляться, как пишет Б. Г. Ананьев, в трех основных формах: практического знания (например, в структуре врачебной или педагогической деятельности), а также художественного и научного познания личности. Всестороннее изучение личности другого человека является ключевой задачей для некоторых видов профессиональной деятельности, среди которых наиболее почетное место принадлежит педагогике и собственно психологии. Межличностное познание составляет обширное проблемное поле психологии общения. Кстати, существует мнение (А. А. Бодалев, 1983), согласно которому область психологии, занимающаяся изучением восприятия и понимания, является лишь более специализированной областью психологии общения.
Многие отрасли психологии (общая, социальная, педагогическая, юридическая и др.) по сути исследуют проблему познания человека человеком - каждая в своем аспекте. Несомненно, что эта проблема относится к компетенции социальной психологии, занимающейся изучением явлений, связанных с феноменом общения. Следствиями общения являются восприятие и понимание людьми друг друга; лидерство и руководство; сплоченность и конфликтность и др. Проблема познания человека человеком изучается и в русле педагогической психологии, а точнее, в такой ее пограничной области, как социальная педагогическая психология.
Объект исследования: социальная перцепция.
Предмет исследования: направления социальной перцепции.
Цель исследования: рассмотреть содержание каузальной атрибуции как направления социальной перцепции.
Задачи исследования:
1. проанализировать общие закономерности социальной перцепции;
2. рассмотреть параметры причинности;
3. проанализировать теорию "соответствующего вывода";
4. выявить различие между действующим лицом и наблюдателем;
5. провести экспериментальное исследование особенностей социальной перцепции.
|
Список литературы
|
1. Андреева Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 1996.
2. Андреева Г.М. Психология социального познания. М.: Аспект-Пресс, 1997.
3. Аронсон Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. СПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2002.
4. Бодалев А.А. Личность и общение. М.: Педагогика, 1983.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2000.
6. Куницына В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. СПб.: Питер, 2001.
7. Лабунская В.А. Экспрессия человека: общение и межличностное познание. Ростов-на-Дону: Феникс, 1999.
8. Левин К. Теория поля в социальных науках.-СПб., 2000.
9. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997
10. Парыгин Б.Д. Социальная психология. СПб.: ИГУП, 1999.
11. Реан А.А. Социальная педагогическая психология.-СПб.: Питер, 1999.
12. Свенцицкий А.Л. Социальная психология.-М., 2003.
13. Свенцицкий А-Л. Психология управления организациями. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1999
14. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб.: Речь, 2002.
15. Социальная психология / Под ред. А.Л. Журавлева. М.: ПЕР СЭ, 2002.
16. Социальная психология в трудах отечественных психологов. Хрестоматия. СПб.: Питер, 2000.
17. Шибутани Т. Социальная психология. М.: Прогресс, 1999.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|