|
Актуальность проблемы теоретического исследования определяется характером и направленностью развития и формирования личности в совре-менных условиях. На развитие и формирование личности влияют различные условия, однако можно выделить основные, которые определяют этот процесс. нам известно, что многие авторы сходятся в том, что структура личности на-полняется содержанием от трех основных источников. Это биологическая со-ставляющая, связанная с природным отличием человека от любого другого жи-вого существа. Это социальная составляющая, определяющая уровень развития и сформированности личностных качеств. И, наконец, это психическая струк-тура человека, во всей ее уникальности и неповторимости. Системообразую-щим ядром личностного развития является социальная составляющая. Только в социуме и только в социальных отношениях человек может развиваться как личность. Одним из ярких примеров социальных отношений является общение, которое особым образом влияет на становление личности человека. У людей ярко выражена потребность в общении - как одного из ведущих видов дея-тельности человека. В формировании отношений с другими людьми большую роль играет избирательность, то есть желание быть рядом с теми, с кем хо-чется общаться, делиться новостями, обмениваться информацией. Если этого нет, то отсутствие общения превращается в проблему.
С древнейших времен человек задумывался о своей природе, и том, что он собой представляет, какое место занимает в мире, каковы границы его возможностей, способен ли он стать господином своей судьбы или обречен быть ее слепым орудием. Сегодня проблема человека находится в центре внимания многих паук, составляет основу и предмет междисциплинарных исследований.
Психология личности стала экспериментальной наукой в первые деся-тилетия прошлого века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А.Ф.Лазуровский, Г.Олпорт, Р.Кеттел и других. Однако теоретические ис-следования в области психологии личности велись задолго до этого времени, и в истории соответствующих исследований можно выделить, по меньшей мере, три периода: философско-литературный, клинический и собственно экспериментальный.
Первый берет свое начало от работ древних мыслителей и продолжался вплоть до начала Х1Х века. В первые десятилетия Х1Х века наряду с фило-софами и писателями, проблемами психологии личности заинтересовались врачи-психиатры. Они первыми стали вести систематические наблюдения за личностью больного в клинических условиях, изучать историю его жизни для того, чтобы лучше понять его наблюдаемое поведение. При этом дела-лись не только профессиональные заключения, связанные с диагностикой и лечением душевных заболеваний, но и общенаучные выводы о природе чело-веческой личности. Этот период и получил название клинический.
В первые десятилетия прошлого столетия изучением личности стали заниматься и профессиональные психологи, которые до этого времени обра-щали внимание главным образом на исследование познавательных процессов в состоянии человека. Этот период совпал по времени с общим кризисом психологической науки, одной из причин которого явилась несостоятель-ность психологии того времени в объяснении целостных поведенческих ак-тов.
Экспериментальные исследования личности в России были начаты А.Ф. Лазурским, а за рубежом - Г. Айзенком и Р. Кеттелом.
В конце 30-х годов прошлого века в психологии личности началась ак-тивная дифференциация направлений исследований. В результате ко второй половине ХХ века сложилось много различных подходов и теорий личности.
В настоящее время существует устойчивое мнение, что личностью че-ловек не рождается, а становится. С этим согласно большинство психологов и социологов. Однако их точки зрения на то, каким законам подчиняется раз-витие личности, значительно расходятся. Эти расхождения касаются пони-мания движущих сил развития, в частности значения общества и различных социальных групп для развития личности, закономерностей и этапов разви-тия, наличия, специфики и роли в этом процессе кризисов развития личности, возможностей ускорения развития и других вопросов.
Гипотезой наших исследований может послужить предположе-ние, что развитие и формирование личности происходит в социуме и зависит от условий социального взаимодействия индивида.
Цель исследования: выявить современные взгляды психологов на проблему развития и формирования личности в современных условиях жизнедеятельности россиян.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть основные теории развития личности в психологии;
2. Изучить проблему формирования и развития в современной психо-логии;
3. Выявить основные пути формирования и развития новой модели лич-ности современного Российского общества;
Объект исследования: личность и личностное развитие.
Предмет исследования формирование и развитие личности в современ-ных условия жизни Российского общества.
Методологические основы исследования: концепция периодизации воз-растного развития Д.Б.Эльконина, эпигенетическая теория социального раз-вития личности Э.Эриксона, культурно-историческая концепция психическо-го развития Л.С.Выготского и концепция Л.И.Божович.
Теоретическая значимость нашей работы состоит в попытке обоснования путей развития и формирования личности в современном Российском общест-ве.
Практическая значимость данной работы состоит в том, что результаты наших исследований дают возможность вырабатывать рекомендации для соци-альных институтов по развитию и формированию гармоничной личности
|
На уровень вверх
Купить