|
Введение
Экологическое образование и воспитание - многоаспектный процесс, цель которого - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Ответственное отношение к природе - сложная характеристика личности. Она означает понимание законов природы, определяющих жизнь человека, проявляется в соблюдении нравственных и правовых принципов природопользования, в активной созидательной деятельности по изучению и охране среды, пропаганде идей правильного природопользования, в борьбе со всем, что губительно отражается на окружающей природе.
Условием такого обучения и воспитания выступает организация взаимосвязанной научной, нравственной, правовой, эстетической и практической деятельности учащихся, направленной на изучение и улучшение отношений между природой и человеком.
Критерием успешности полученного экологического образования принято считать умение грамотно ставить и решать задачи практического природопользования, а конечной его целью является управление экологическими системами или их элементами на основе знаний и процессов взаимодействия общества и природы.
1. Анализ состояния экологического образования и воспитания в России
Научно–технический прогресс в обществе с утверждающей психологией «человек – царь природы» создал иллюзию беспредельного могущества человека. Однако законы природы с помощью научно-технического прогресса изменить нельзя. Происходящие негативные явления в природе стали влиять на качество человеческой жизни. Надвигающаяся глобальная экологическая катастрофа поставила перед педагогической наукой задачу разработки форм, методов и педагогических технологий, способствующих при формировании экологического образования подрастающего поколения.
Принятые законы Российской Федерации «Об охране окружающей природной среды» (1991 г.), «Об образовании» (1992 г.) и Закон Российской Федерации «О государственной политике в области экологического образования и воспитания» (1997 г.) стали законодательной основой формирования системы экологического образования в общеобразовательных и профессиональных учебных заведений.
Исследование педагогической литературы показало, что идеи экологического образования прочно вошли в педагогику в конце 60-х годов XX века. Началось формирование нового стратегического направления – экологическое образование. Оно ставит своей задачей формирование нового общепланетарного экологического мышления и экологической культуры отдельной личности и общества в целом. Эта интегративная область образования включает в себя естественнонаучную, культурологическую, валеологическую, правовую и природоохранную составляющую. Следует отметить, что международные и межгосударственные документы и законодательные акты, многочисленные документы комиссий ЮНЕСКО-ЮНЕП, материалы и резолюции международных конференций и рабочих совещаний способствовали тому, что экологическое образование стало объектом международного сотрудничества. На Международном рабочем совещании по проблемам образования в области окружающей среды (Невада, 1970) был
|
На уровень вверх
Купить