Введение 2

1. Система научных знаний как элемент содержания образования 3

2. Введение системы научных знаний в учебный процесс 4

3. Способы введения научных знаний в образовательный процесс 10

Заключение 15

Библиография 17

Актуальность проблемы заключается в следующем. Коренные изменения, произошедшие за последнее время в общественной жизни России, создают благоприятные условия для появления принципиально новых подходов к построению системы образования. Речь идет не о фрагментарной модернизации образования за счет частичного обновления содержания учебного материала, изменения поурочного плана, но, прежде всего, об изменении самой образовательной модели.

И здесь необходимо пересмотреть социально-педагогическое содержание образования, учесть обновление системы научных знаний, которая является частью содержания образования.

Система научных знаний в содержании образования в педагогике рассмотрено довольно подробно. Такие ученые как М.Н.Скаткин, И.Я. Лернер, уделили достаточно много внимания исследованиям в этом направлении.

В то же время социально-экономическое развитие России на современном этапе предполагает внесение изменений в содержание образования. Поэтому следует четко представлять сущность содержания образования в России.

Цель курсовой работы – рассмотреть систему научных знаний в содержании образования.

1. Болтянский, В. Г., Глейзер, Г. Д. К проблеме дифференциации школьного математического образования. /«Математика в школе».-1988.-№ 3.

2. Гузеев. В. Дифференцированное обучение и план школы // Директор школы. - №2, 2003.

3. Дидактика средней школы /Под ред. М.Н. Скаткина. - М., 2002.

4. Единство мира в школьном классе: Естествознание для гуманитариев /Московский учитель Сергей Михайлович Макшинский предлагает программу нового школьного курса.- М., 2005.

5. Зайцев, С.Модель сбалансированных инициатив взрослого и ребенка //Директор школы,, - №4, 1996.

6. Закон Российской Федерации «Об образовании». /Российская газета».- 1992.- 31 июля.

7. Куписевич, Ч. Основы общей дидактики. - М., 2006.

8. Леднев, В.С. Содержание образования. - М., 1999.

9. Педагогика / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М., Российское педагогическое агентство, 2006.

10. Программа интегрированного курса «Естествознание» московского учителя С. М. Макшинского / Первое сентября.- 1993.- 21 января.

11. Скаткин, М.Н. Проблемы современной дидактики. Изд. 4-е.- М.,2004.

12. Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 2001.

Примечаний нет.