Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 19 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Миссия школы 5
2. Организация профильного обучения в школе 10
3. Формирование гражданского общества в школе 12
3.1. Детские молодежные объединения 12
3.2.Досуг молодежи 12
3.3. Способность детских и молодежных организаций решать свои проблемы 14
3.4. Обсуждение своих проблем в кругу других детских и молодежных организаций 15
3.5. Формирование толерантного сознания в детской и молодежной среде 15
3.6. Организация здорового образа жизни школьников 16
3.7. Социальное партнерство с другими детскими и молодежными организациями 17
Заключение 19
Список используемой литературы 20
|
|
Введение
|
|
Правительственным документом определяется, что главная стратегическая линия развития общего среднего образования состоит в его адаптации к изменившимся социально-экономическим условиям - в части содержания образования, во внутреннем устройстве школы, в ее организационно-экономическом механизме, в управлении. Необходимые условия реализации этой линии: личностная ориентированность и индивидуализация образовательного процесса; многообразие образовательных учреждений и вариативность образовательных программ; эффективная поддержка инновационных мероприятий и активное участие общества в образовательной деятельности, в развитии образования.
Стратегия прямо говорит, что основным результатом деятельности образовательного учреждения должна стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных государством ключевых компетенций в интеллектуальной, общественно-политической, коммуникационной, информационной и прочих сферах.
По сути, основные положения Стратегии задают новую модель массовой российской школы. Конечно, в 90-х годах известное значение приобрели отдельные инновационные, экспериментальные, "продвинутые" школы. Но массовая школа функционировала, в сущности, за счет инерции прошлой советской школьной модели. Это была унифицированная школа, не формирующая у учеников способностей выбора и самореализации. Школа, существующая в контексте низ
|
|
Список литературы
|
|
Магера Т. Толерантное сознание в молодежной среде // Песс-Релиз. 2000. № 3.
2. Пинский А.А. Правительственная стратегия реформирования школы. М.: Стратегия, 2003.
3. Программа создания и деятельности детской (с 8 до 18 лет) и молодежной (с 18 до 30 лет) организаций благотворительных общественных организаций.
4. Российская педагогическая энциклопедия. М.: "Большая российская энциклопедия". 1993. Т.1
5. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей. М.: Наука, 1995.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх