 |
Трудовое воспитание учащихся в условиях общеобразовательной школы- ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Трудовое воспитание как средство формирования у младших школьников умственных действий 1 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Трудовое воспитание в современной школе ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи е32422 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Трудовые и социальные навыки, как средство социальной адаптации для детей с различными типами нарушений психического развития ДЦП с сохранным интеллектом, ДТП с умственной отсталостью, умеренная умственная отсталость ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Улучшение развития зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Умственно отсталые дети и их обучение ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Умственное воспитание на занятиях по развитию речи детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 103 стр. ) |
|
Умственное развитие детей ЗПР_1332 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Управление в области образования в России ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
|
Управление конфликтными ситуациями в воспитательном процессе ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Управление развитием самостоятельной познавательной деятельностью учащихся начальной школы ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Управление системой образования ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Управление системой образования ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Уровень базового развития как фактор адаптации ребенка к школе ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Уровни методологических знаний пу5333 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Урок как основная форма организации обучения технологии ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
|
Урок как педагогическое произведение………………………….3 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
УРОК КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА23 ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Уроки математики в начальной школе с использованием методов проекта и английского языка. ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Уроки творчества в системе работы по развитию речи на уроках русского языка ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
|
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста -курсовая. ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ 642422 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
|
Условия и методы воспитания интереса к учению у детей подготовительной группы ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 23 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. КОНФЛИКТ: ПОНЯТИЕ, ПРИЦИНЫ, СТОРОНЫ, ДИНАМИКА 5
2. РОЛЬ КОНСТРУКТИВНЫХ КОНФЛИКТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ 13
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
|
|
Введение
|
|
Проблема установления гуманных взаимодействий и взаимоотношений между субъектами педагогического процесса была предметом внимания иссле-дователей на протяжении всей истории педагогики. Как отмечал В. Н. Сорока-Росинский, директор школы им Ф. М. Достоевского, самым важным в любой школе, в воспитании любого школьного коллектива является преодоление того противостояния учащихся и педагогов, которое здесь бывает всегда и которое во всех случаях не так-то легко преодолеть. "Мы" - это учащиеся, "они" - это учителя - такова краткая формула этого противостояния. И не только в те далекие годы, когда начиналась советская школа, но и в наши дни лучшим кри-терием воспитательной работы любой школы, любого педагога является уме-ние преодолеть это противостояние.
Практика взаимоотношений в учебно-воспитательном процессе свидетель-ствует, что проблема конфликта является весьма актуальной для общеобразова-тельной школы. Так, проведенные исследования социологов констатируют серьезное положение: число обеспокоенных проблемами конфликтов в школе увеличилось с 15,8 % (1989) до 56,4 % (1994); 80,0 % школьников плакали в школе из-за несправедливости учителей . Как видно из приведенных данных, конфликты присущи общеобразовательной школе, а учителя не готовы вести учебно-воспитательную работу в условиях конфликтных ситуаций и, следова-тельно, являются источником конфликтных отношений с учащимися.
|
|
Список литературы
|
|
1. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. Конфликтология. М., 1999.
2. Журавлев В. И. Основы педагогической конфликтологии. М., 1995.
3. Пентюков В.Ю. Основы педагогической технологии. М., 1996.
4. Российская педагогическая энциклопедия. Том I. М., 1997.
5. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
6. Щуркова Н.Е. Новые технологии воспитательного процесса М., 1994.
7. Щуркова Н.Е. Практикум по педагогическим технологиям. М., 1994.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх