|
Об уроке написано множество книг, статей, диссертаций. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но какие бы не свершались реформы, урок остается вечной и главной формой обучения. На нем держалась традиционная и стоит современная школа.
Урок - традиционная форма школьного образования в течение уже нескольких веков. Естественно возникает вопрос: не устарела ли урочная форма обучения в школе. Понятна увлечённость учителей "нетрадиционными формами урока", появление кино- и телеуроков, уроков-концертов, уроков-семинаров, уроков-конференций, уроков-пресс-конференций, уроков-презентаций, уроков-интервью с автором (воображемым или реальным), уроков-литературно-музыкальных композиций, уроков в форме мастерской, творческой лаборатории, интегрированный урок, урок в игровой форме и множество других.
Какие бы, однако, новации не вводились, только на уроке, как сотни и тысячи лет назад, встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Между ними (всегда) - океан знаний и рифы противоречий. И это - нормально. Любой океан противоречит, препятствует, но преодолевающих его - одаривает постоянно меняющимися пейзажами, неохватностью горизонта, скрытной жизнью своих глубин, долгожданным и неожиданно вырастающим берегом.
Искусство проведения уроков во многом зависит от понимания и выполнения учителем социальных, психологических и педагогических требований.
|
|
1. Азаров, Ю.П. Тайны педагогического мастерства: Учеб.пособие. /Ю.П.Азаров. - М.; Воронеж: МПСИ:МОДЭК, 2004. - 432 с.
2. Ильин, Е.Н. Рождение урока. /Е.Н.Ильин. - М.: Педагогика, - 1986. - 176 с.
3. Онищук, В.А. Урок в современной школе: Пособие для учителей / В.А. Онищук. - М.: Просвещение, 1981. - 191 с.
4. Педагогика. Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. Ю. К. Бабанского. - М., 1983. - 253 с.
5. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика. /Я.А.пономарев. - М.: Педагогика, 1976. - 280 с.
|
На уровень вверх
Купить