![](pic/pageID.gif) |
Трудовое воспитание учащихся в условиях общеобразовательной школы- ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудовое воспитание как средство формирования у младших школьников умственных действий 1 ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудовое воспитание в современной школе ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи е32422 ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудовые и социальные навыки, как средство социальной адаптации для детей с различными типами нарушений психического развития ДЦП с сохранным интеллектом, ДТП с умственной отсталостью, умеренная умственная отсталость ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Улучшение развития зрительного восприятия у детей с глубоким слабовидением и остаточным зрением ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Умственно отсталые дети и их обучение ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Умственное воспитание на занятиях по развитию речи детей дошкольного возраста ( Дипломная работа, 103 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Умственное развитие детей ЗПР_1332 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Управление в области образования в России ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Управление конфликтными ситуациями в воспитательном процессе ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Управление развитием самостоятельной познавательной деятельностью учащихся начальной школы ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Управление системой образования ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Управление системой образования ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Уровень базового развития как фактор адаптации ребенка к школе ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Уровни методологических знаний пу5333 ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Урок как основная форма организации обучения технологии ( Дипломная работа, 64 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Урок как педагогическое произведение………………………….3 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УРОК КАК ЦЕЛОСТНАЯ СИСТЕМА23 ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Уроки математики в начальной школе с использованием методов проекта и английского языка. ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Уроки творчества в системе работы по развитию речи на уроках русского языка ( Курсовая работа, 49 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста -курсовая. ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ 642422 ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и методы воспитания интереса к учению у детей подготовительной группы ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 27 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
Введение 3
Глава 1. Понятие системы образования 4
1.1. Система образования, её структура. Уровни образования 4
1.2. Общее, специальное, дополнительное и профессиональное образование 7
Глава 2. Управление системой образования 11
2.1. Система управления образованием 11
2.2. Управление институтами системы образования 13
2.3. Анализ рынка образовательных услуг в России 17
Заключение 24
Список литературы 26
|
Введение
|
В начале XXI века в Российской Федерации осуществляется переход к правовому государству, к демократическому обществу. В этих условиях к национальной системе образования предъявляются принципиально новые духовно-нравственные и социально-экономические требования.
Необходимо учитывать, что в 90-е гг. проблемы, доставшиеся в наследство от советской системы образования, значительно обострились. Возникли и совершенно новые проблемы, не существовавшие ранее.
Одной из основных негативных тенденций в системе образования России в последнее десятилетие стало усиление дифференциации в доступности разных ступеней образования, а также в уровне и качестве получаемого образования. Растут межрегиональные различия, различия между городской и сельской местностью, неравенство возможностей получения качественного образования детьми из семей с разным уровнем доходов.
С 2009 года в России начнет реализовываться новый четырехлетний цикл развития и модернизации системы образования.
Реализация новой модели образования станет продолжением приоритетного национального проекта "Образование", интеграцией его основных направлений с другими существующими государственными программами, направленными на развитие образования. При этом предусмотренные системные изменения затронут все уровни образовательной системы, включая сферы, ранее не входившие в нацпроект.
Так, в ее рамках предполагается обновить организационно-экономические механизмы в системе образования, сделать дошкольное образование более гибким и многообразным, сориентировать общее образование на индивидуальный подход к учащимся, расширить сферу дополнительного образования.
Что касается профессионального образования, то здесь планируется расширить участие работодателей на всех этапах образовательного процесса, активно вовлекать студентов и преподавателей в фундаментальные и прикладные научные исследования (и в целом уделить повышенное внимание интеграции образования и науки), а также сформировать систему непрерывного образования, чтобы каждый житель России мог по своему желанию учиться на протяжении всей жизни.
|
Список литературы
|
1. Атаманчук Г.В. Теория государственного управления: Курс лекций. М, 2008. С. 29-30.
2. Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. - Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук. - М., 2008
3. Бочаров В.Д. Системность в управлении. - М., 2008. - С. 13.
4. Комментарий к Закону Российской Федерации "Об образовании". - М., 1998.-С. 11.
5. Педагогическая наук и практика: проблемы и перспективы. Сб.науч.статей. Выпуск второй.- Москва: ИОО МОН РФ, 2008. - 202 с. - С.5-35
6. Перспективы развития и модернизация экономики высшего профессионального образования / Под ред. Т.В.Абанкиной, Б.Л.Рудника -М: ГУ-ВШЭ, 2008
7. Пуляева И.А., Тарасенко М.Н , Олейник Е.Г Особенности и тенденции развития рынка образовательных услуг "Вопросы статистики" №2, 2007, с. 23-35
8. Савицкая Е.В. Ценность и доступность высшего профессионального образования в России. "Вопросы статистики" №9, 2004, с. 45-50
9. Сагинова О. Маркетинг высшего образования: основные понятия, тенденции и перспективы. Ректор вуза, № 11/2007.
10. Старостина Т.В. Вузы на рынке образовательных услуг. Ректор вуза, № 10/2003.
11. Трунова Н. Рынок образовательных услуг в России: новые потребители 06.03.06 Российское Экспертное Обозрение № 1(15)
12. Трунова Н. Рынок образовательных услуг в России: новые потребители
13. Шевченко Д.А. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в России. Маркетинг в России и за рубежом, №4 / 2003.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|