|
База практики - МДОУ №173 Октябрьского района г. Новосибирска.
Эксперимент проводился с 16 августа 2007 года по 18 августа 2007 года.
В большинстве случаев в анамнезе не содержится данных о грубых нарушениях центральной нервной системы. Отмечается лишь наличие негрубой родовой травмы, длительные соматические заболевания в раннем детстве. Неблагоприятное воздействие речевой среды, просчеты воспитания, дефицит общения также могут быть отнесены к факторам, тормозящим нормальный ход речевого развития.
2. Анализ индивидуального (подгруппового) занятия с ребенком
Тема: Путешествие по сказке.
Цели и задачи:
Формирование умения произвольно концентрировать внимание на заданных группах мышц;
Обучать умению наблюдать за ощущениями в теле, определять и сравнивать мышечное ощущения (напряжение - расслабление, твёрдость - мягкость, тяжесть - лёгкость);
Коррекция дыхания (отработка правильного диафрагмального дыхания, длительного выдоха);
Развитие моторики речевого аппарата;
Развитие фонематического слуха (дифференциация речевых и неречевых звучаний).
Материал и оборудование: лента голубого цвета, таз с водой, бумажный кораблик, бумажные птички, картинки с изобр
|
На уровень вверх
Купить