 |
Управление конфликтными ситуациями и стрессами на предприятии ООО "Сипадан" ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Управление конфликтом как возможный путь управления сотрудниками. ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Управление процессов группового принятия решений 16 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Управление развитием самостоятельной познавательной деятельностью учащихся начальной школы ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Управление стрессами ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Управление стрессами в рамках аутогенного менеджмента. ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Управление стрессом ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Управления стрессами в рамках аутогенного менеджмента ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Управленческая психология 2009-14 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Управленческая психология (вопросы) ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Реферат, 21 стр. ) |
|
УРАХУВАННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ (Украина) ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Уровень интеллекта у детей с различными видами темерамента ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Уровень развития интеллекта супругов и удовлетворенность браком ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Уровень самоконтроля в общении и умение слушать собеседника на примере студентов-психологов ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Уровень сформированности эмоциональной сферы современной молодежи ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Уровень тревожности у охранников ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Условие возникновения сознания ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Условие развития внимания, памяти, мышления и речи в младшем школьном возрасте ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
Условия возникновения, сущность и развитие сознания и самосознания ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Условия и задачи развития творческого мышления в учебной деятельности ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 14 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
1. Эмоциональная и волевая регуляция поведения 4
2. Управленческие технологии 10
Заключение 14
Список литературы 14
|
|
Введение
|
|
Управление как социальное явление и как сфера человеческой практики возникло до того, как оно стало предметом социальных исследований. Присуще людям потребность и способность работать вместе, в соорганизации друг с другом требуют координации индивидуальных действий, их согласия, кооперации, иначе говоря, управления совместной деятельностью. Управление зарождается вместе с цивилизацией, развивается в ходе ее эволюции и является из ее важнейших факторов. (2, стр. 21)
Различия в структуре организации, в особенности их функционирования накладывают очень существенный отпечаток на управленческую деятельность, а в ряде случаев и оказывают на нее определяющее влияние. Кроме того, деятельность руководителя, ее психологические особенности зависят не только от типа организационной структуры, но и от его иерархического места в этой структуре.
Психология управления, изучая структуру, специфику и особенности управленческой деятельности, показывает пути и средства превращения ее в эффективный инструмент решения разнообразных менеджерских задач. Это значит уметь наиболее эффективным образом организовывать каждый ее компонент. Ежедневно руководитель сталкивается с таким большим количеством проблем, дел, задач, которое сравнимо разве что с бурным потоком, и в нем можно утонуть, потерять ориентиры или просто запутаться. А поскольку проблемы и непредвиденные ситуации имеют свойство возникать в самое неподходящее время, то менеджеру необходимо упорядочивать свои действия. В появлении проблем и неожиданных ситуаций никакой системы нет, но можно упорядочить, систематизировать (и даже алгоритмизировать, то есть свести до уровня на
|
|
Список литературы
|
|
1. Вересов Н.Н. Психология управления. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2001.
2. Мартынов С.Д. Профессионалы в управлении. - М.: Приор, 2003.
3. Столяренко Л.Д. Психология общения и управления. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.
4. Управленческая психология / под ред. Романовой Л. Ю. - СПб, 2005
5. Шепель В.М. Управленческая психология. - М.: ВЛАДОС, 2000.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх