![](pic/pageID.gif) |
Условия и приемы убеждения ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и пути эффективного формирования речи человека ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и средства формирования коммуникативных способностей у младших школьников Теоретические основы формирования коммуникативных способностейу младших школьников ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и средства формирования коммуникативных способностей у младших школьников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия и факторы конструктивного разрешения конфликтов посредством речи ( Реферат, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УСЛОВИЯ И ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОЗНАНИЕ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКА ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия при которых проявление индивидуальности препятствует становлению коллективных форм отношений ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия применения дидактической игры, как средства развития произвольной памяти у младших школьников ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия приобщения дошкольников к национальной культуре народов Удмуртии ( Дипломная работа, 53 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
условия развития ребенка ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УСЛОВИЯ СОЦИАЛИЗАЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА56 ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия учебной мотивации современного школьника ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия формирования творческого мышления ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условия формирования произвольного внимания ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Условный рефлекс как простая форма физиологической и психической деятельности ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Установки личности, формирование и изменение ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устное народное творчество как средство развития театрализованной дея-тельности детей младшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 89 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость самооценки личности е754 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость, длительность и стабильность взаимоотношений с партнером 2009-77 ( Дипломная работа, 77 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Устойчивость, длительность и стабильность взаимоотношений с партнером ( Дипломная работа, 76 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учащиеся с ЗПР в системе межличностных отношений в коллективе. ( Курсовая работа, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учащиеся с ЗПР в системе межличностных отношений в коллективе ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учебная деятельность как условие появления субъективных характеристик личности подростка е353к ( Дипломная работа, 102 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Учебная деятельность учащегося. Развитие мышления ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
УЧЕБНАЯ МОТИВАЦИЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 41 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1) Введение……………………………………….3
2) Какой психолог нужен школе………………...4
3) Организация работы школьного психолога…8
4) Понятие, функции и структура семьи……….10
5) Кодекс родителей…………………………….14
6) Общая схема диагностического процесса, в
работе с семьёй………………………………...15
7) Диагностика взаимодействия родителей с
детьми………………………………………….. 19
8) Групповая работа с родителями ………………23
9) Основная коррекционная работа с семьёй
(коррекционные родительские группы)…….32
10) Тренинг взаимодействия родителей
с детьми………………………………………...35
11) Заключение…………………………………….38
12) Приложение……………………………………39
13) Список литературы……………………………41
|
Введение
|
В современном мире все больше растет понимание семьи как определяющий не только развитие ребенка, но и в конечном итоге развитие всего общества.
Взаимодействие ребенка с родителем является первым опытом взаимодействия с окружающим миром. Этот опыт закрепляется и формирует определенные модели поведения с другими людьми, которые передаются из поколения в поколение. В каждом обществе складывается определенная культура взаимоотношений и взаимодействия между родителями и детьми, возникают социальные стереотипы, определенные установки и взгляды на воспитание в семье и вряд ли будет преувеличением сказать, что цивилизованность общества определяется не только отношением к женщинам, но и отношением к детям.
Рост интереса к проблемам семейного воспитания в нашей стране связан с новыми социально-экономическими условиями. Смена идеологических ориентиров или полное их отсутствие создают трудности, с которыми приходится сталкиваться современным родителям.
Многие родители достаточно хорошо осознают недостатки своего воспитания, но очень часто им не хватает элементарной псих. грамотности, чтобы решить свои проблемы. Анализ семейных ситуаций в группе помогает родителю взглянуть на себя со стороны,"глазами других", и тем самым как бы обьективизировать свое поведение. Родители начинают лучше понимать собственные стереотипы воспитания, которые не являются результатом осознанного выбора воспитателя, а обычно перенимаются либо"по наследству " от своих родителей, либо являются следствием представлений об отношениях ребенка и родителя, полученных из близкого соц. окружения, средств массовой коммуникации и инф.
В данном реферате, я представляю вашему вниманию наиболее распространённые формы работы психолога с родителями как у нас в России, так и за рубежом.
|
Список литературы
|
1)Р.В.Овчарова Справочная книга шк. психолога.
2)М.Р.Битянова Организация психологической ра-
боты в школе.
3)М.Р.Битянова Работа психолога в нач. школе.
4)под ред. И.В.Дубровиной Я работаю психологом.
5)серия Мастера Психологии:
Э.Г.Эйдемиллер Психология и психотерапия
и В.Юстицкис семьи.
6)под ред. И.В.Дубровиной Практическая психоло-
гия в образования.
7)лекции по предмету Психология семьи.
8)Г.Навайтис Семья в психологической консуль-
тации.
9)В.А.Родионов Взаимодействия психолога и
М.А.Ступницкая педагога в учебном процессе.
10)И.М.Марковская Тренинг взаимодействия
родителей с детьми.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|