 |
Управление конфликтными ситуациями и стрессами на предприятии ООО "Сипадан" ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Управление конфликтом как возможный путь управления сотрудниками. ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Управление процессов группового принятия решений 16 ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Управление развитием самостоятельной познавательной деятельностью учащихся начальной школы ( Курсовая работа, 52 стр. ) |
|
Управление стрессами ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Управление стрессами в рамках аутогенного менеджмента. ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Управление стрессом ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Управления стрессами в рамках аутогенного менеджмента ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Управленческая психология 2009-14 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Управленческая психология (вопросы) ( Контрольная работа, 32 стр. ) |
|
Управленческая психология ( Реферат, 21 стр. ) |
|
УРАХУВАННЯ ВЛАСТИВОСТЕЙ ТЕМПЕРАМЕНТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЛЮДИНИ (Украина) ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Уровень интеллекта у детей с различными видами темерамента ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Уровень развития интеллекта супругов и удовлетворенность браком ( Курсовая работа, 53 стр. ) |
|
Уровень самоконтроля в общении и умение слушать собеседника на примере студентов-психологов ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Уровень сформированности эмоциональной сферы современной молодежи ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
|
Уровень тревожности у охранников ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
|
Уровни, правила и способы построения психологических характеристик личности ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Ускоренное развитие способностей у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Условие возникновения сознания ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Условие развития внимания, памяти, мышления и речи в младшем школьном возрасте ( Дипломная работа, 65 стр. ) |
|
Условия возникновения, сущность и развитие сознания и самосознания ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Условия и задачи развития творческого мышления в учебной деятельности ( Дипломная работа, 72 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 17 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ПОНЯТИЕ И СУЩНОСТЬ ЭМОЦИЙ 4
2. СВОЙСТВА И ВИДЫ ЭМОЦИЙ, ЧУВСТВ 6
3. ПРОЯВЛЕНИЕ ЭМОЦИЙ, ЧУВСТВ И НАСТРОЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ЗАНЯТИЯ СПОРТОМ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 17
|
|
Введение
|
|
Эмоции - психический процесс импульсивной регуляции поведения, основанный на чувственном отражении значимости внешних воздействий, общая, генерализованная реакция организма на такие воздействия (от лат. "emoveo" - волную). Эмоции регулируют психическую активность не специфично, а через соответствующие общие психические состояния, влияя на протекание всех психических процессов.
У человека эмоции порождают переживания удовольствия, неудовольствия, страха, робости и т. п., которые играют роль ориентирующих субъективных сигналов. Простейшие эмоциональные процессы выражаются в органических, двигательных и секреторных изменениях и принадлежат к числу врожденных реакций. Однако в - ходе развития эмоции утрачивают свою, прямую инстинктивную основу, приобретаю сложнообусловленный характер, образуют многообразные виды так называемых высших эмоциональных процессов (чувства); социальных, интеллектуальных и эстетических, которые у человека составляют главное содержание его эмоциональной жизни.
Физическая культура - неотъемлемая часть жизни человека. Она занимает достаточно важное место в учебе, работе людей. Занятием физическими упражнениями играет значительную роль в работоспособности членов общества, именно поэтому знания и умения по физической культуре должны закладываться в образовательных учреждениях различных уровней поэтапно. Немалую роль в дело воспитания и обучения физической культуре вкладывают и высшие учебные заведения, где в основу преподавания должны быть положены четкие методы, способы, которые в совокупности выстраиваются в хорошо организованную и налаженную методику обучения и воспитания.
Таким образом, целью данной работы является рассмотрение особенностей эмоций, чувств и настроения и их проявления в процессе занятий спортом.
|
|
Список литературы
|
|
1. Гиссен Л. Психология и психогигиена в спорте. - М: ЮНИТИ, 2001
2. Лук А. Н. Эмоции и чувства. - М.: Логос, 2002
3. Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 2001.
4. Никифорова А.С. Эмоции в нашей жизни. - М.: Мысль, 2004.
5. Психология. / Под ред. А.В. Петровского и др., - М.: Дело, 2001
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх