 |
Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Средства обучения, используемые при введении новых понятий в курс математики V-VI классов ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Средства развития математических представлений у детей дошкольного возраста ( Реферат, 21 стр. ) |
|
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ( Дипломная работа, 125 стр. ) |
|
Становление вариативной системы дошкольного образования ( Дипломная работа, 156 стр. ) |
|
Становление и развитие советской педагогики ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Становление и развитие зарубежной и отечественной дошкольной педагогики ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Становление и развитие временной детской группы в условиях оздоровительно-образовательного центра ( Курсовая работа, 55 стр. ) |
|
Становление советской профессиональной школы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Становление специального образования в России ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Стили педагогической деятельности 9 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Стили семейного воспитания ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
СТИМУЛИРОВАНИЕ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА (Белоруссия) ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Стимулирование - важнейший фактор влияния на продуктивность процесса обучения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Стимулирование познавательной деятельности с помощью фольклора ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Стимулирование самостоятельной деятельности в формировании стержневых интересов у старшеклассников ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Стихотворение Ф.И.Тютчева "Есть в осени первоначальной" относится к пейзажной лирике. Все произведение проникнуто лиризмом, поэт глубоко чувствует природу, восхищается ее красотой. ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Стратегия и тактика решения управленческих задач в образовании ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Структура государственного образовательного стандарта ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Структура музыкальных способностей ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Структура памяти: анализ подходов различных авторов 7756576 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Структура педагогической деятельности ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Структура педагогической системы ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Структура процесса обучения ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 29 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Трудовое воспитание детей, имеющих нарушения речи
|
|
Введение
|
|
В настоящее время педагоги специальных учебных учреждений и родители имеют возможность обратиться к ряду программ и других изданий, помогающих сориентироваться в содержании трудового воспитания умственно ограниченных детей. В них выделяются общие направления трудового воспитания и конкретные навыки, задания, поручения, которыми должны овладеть эти дети.
Однако то, что для одного ребенка является уже пройденным этапом, другому может быть еще недоступно. Поэтому обычно возникает необходимость разработки индивидуальных программ, в особенности, если трудовые навыки формируются у ребенка с тяжелой степенью умственной ограниченности.
Чтобы определить задачи и содержание конкретного этапа формирования трудовых навыков, необходимо знать реальный уровень их развития и потенциальные возможности ребенка в овладении ими. Это. в свою очередь, требует проведения определенной диагностической работы. Для ее облегчения мы предлагаем специальные диагностические карты. И рекомендации по их использованию.
Карты 1 и 2, предназначенные для общей оценки состояния изучаемых навыков самообслуживания, хозяйственно-бытового и ручного труда, дают необходимую информацию и для определения тактических и стратегических задач обучения указанным видам труда. Карты 3 - 5 иллюстрируют возможности углубленной оценки овладения отдельными видами и навыками труда, которая необходима для понимания возникающих у ребенка затруднений.
В методические материалы включены также краткие рекомендации по обучению умственно ограниченных детей труду. В них раскрываются важнейшие условия успешного формирования необходимых ребенку трудовых навыков.
Трудовое воспитание (ТВ) есть процесс вовлечения учеников в педагогически организованные виды труда с целью передачи им производственного опыта, развития трудовых умений, трудолюбия и других
|
|
Список литературы
|
|
Педагогика, 1989.
3. Лошкарева Н.А. Рекомендации о развитии общих учебных умений и навыков / В.М. школьников Коротов и др. Воспитание ученика. - М., 1990.
4. Немое Р.С. Психология: В 3-х т. - М.: Просвещение, 1995.
5. Общая психология /Под ред. А.В.Петровского. - М., 1969.
6. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. - М.: Высшая школа, 1984.
7. Платонов К.К, Голубев Г.Г. Психология. - М., 1977.
8. Селевко Г.К Накопление и систематизация профессиональных знаний //Формирование личности учителя. - М., 1980
9. Филонов Г.Н. Воспитание личности школьника. - М.: Педагогика, 1985.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх