 |
Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Средства обучения, используемые при введении новых понятий в курс математики V-VI классов ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Средства развития математических представлений у детей дошкольного возраста ( Реферат, 21 стр. ) |
|
СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ( Дипломная работа, 125 стр. ) |
|
Становление вариативной системы дошкольного образования ( Дипломная работа, 156 стр. ) |
|
Становление и развитие советской педагогики ( Контрольная работа, 31 стр. ) |
|
Становление и развитие зарубежной и отечественной дошкольной педагогики ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Становление и развитие временной детской группы в условиях оздоровительно-образовательного центра ( Курсовая работа, 55 стр. ) |
|
Становление советской профессиональной школы ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Становление специального образования в России ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Стили педагогической деятельности 9 ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Стили семейного воспитания ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
СТИМУЛИРОВАНИЕ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИОННО-ЦЕЛЕВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА (Белоруссия) ( Реферат, 11 стр. ) |
|
Стимулирование - важнейший фактор влияния на продуктивность процесса обучения ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Стимулирование познавательной деятельности с помощью фольклора ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Стимулирование самостоятельной деятельности в формировании стержневых интересов у старшеклассников ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Стихотворение Ф.И.Тютчева "Есть в осени первоначальной" относится к пейзажной лирике. Все произведение проникнуто лиризмом, поэт глубоко чувствует природу, восхищается ее красотой. ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Стратегия и тактика решения управленческих задач в образовании ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Структура государственного образовательного стандарта ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
|
Структура музыкальных способностей ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Структура памяти: анализ подходов различных авторов 7756576 ( Контрольная работа, 28 стр. ) |
|
Структура педагогической деятельности ( Реферат, 24 стр. ) |
|
Структура педагогической системы ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов ( Курсовая работа, 34 стр. ) |
|
Структура процесса обучения ( Курсовая работа, 32 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 31 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ СОВЕТСКОЙ ПЕДАГОГИКИ 4
ЗАДАЧИ, СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПОСЛЕ ФЕВРАЛЬСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ И ОКТЯБРЬСКОГО ПЕРЕВОРОТА 1917 ГОДА 4
ПРОБЛЕМЫ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ 20-Х ГОДОВ 12
ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 ГГ. 16
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА В ГОДЫ ВОВ 19
2. ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ИЗВЕСТНЫМИ ПЕДАГОГАМИ СОВРЕМЕННОСТИ 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
ЛИТЕРАТУРА 31
|
|
Введение
|
|
Любая наука имеет свою историю, которая зачастую дает представление об ее предмете, проблемах, задачах и методах. Возникновение той или иной специализированной отрасли знаний диктуется определенными общественными потребностями. И педагогика, и психология первоначально существовали в лоне философии, от которой вначале отпочковалась педагогика, а затем и психология.
Почти каждый из нас слово "педагогика" связывает со школой и процессом обучения, с чем в какой-то степени можно согласиться. Первое упоминание о школе обнаружено в древнеегипетских источниках за 2,5 тысячи лет до н.э. В них говорилось о том, что жрецы обучали детей царских сановников началам арифметики и геометрии. На основе этого упоминания можно сделать следующий вывод обучение еще было не главной, а вспомогательной функцией людей, проводивших его. Однако потребность в передаче знаний уже удовлетворялась ими.
Цель данной контрольной работы - рассмотреть основные пути и способы осуществления обучения на данном этапе жизни при помощи трудов и принципов известных педагогов и психологов, установить цепочку развития и становления советской педагогики, выявит её основные принципы.
|
|
Список литературы
|
|
1. Бабанский А.С. Педагогика. М.: 1998.
2. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: Школа-Пресс, 1995.
3. Зеньковскии В. В. Педагогика. -- М.: 1996.
4. История педагогики.П/р. А.И.Пискунова. М.: 1998.
5. Луначарский А. В. О воспитании и образовании / Под ред. А. М. Арсеньева и др. - М.: Педагогика, 1976.
6. Макаренко А. С. Избранные педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1978. - T. I. - 397 с.; T. II, - 320 с.
7. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа: Сборник документов 1917 - 1973 гг. - М.: Педагогика, 1974.
8. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1917-1941 гг. / Под ред. Н. П. Кузина и др. - М., 1980.
9. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. 1941-1961 гг. / Под ред. A. M. Арсеньева и др. - М.: Педагогика, 1988.
10. Черник С. А. Советская общеобразовательная школа в годы Великой Отечественной войны. Историко-педагогическое исследование. - М.: Педагогика, 1984.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх