Введение 3

1. Коррекционно-развивающие задачи в системе специального образования 5

2. Психологические проблемы построения методов специального обучения 7

3. Принципы обучения детей с отклонениями в развитии 11

Заключение 16

Список литературы 17

Воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоро-вья - важная задача коррекционной педагогики и специальной психологии. Система специального образования, действующая в нашей стране, решает за-дачи в создании наиболее благоприятных условий коррекции аномального развития ребенка, его социальной адаптации. Знание коррекционной педаго-гики и специальной психологии поможет найти пути преодоления затрудне-ний в воспитании ребенка, как в специальных коррекционных образователь-ных учреждениях, так и в условиях массового обучения.

Коррекционная педагогика - изучает теоретические основы воспитания и обучения детей с отклонениями в развитии, в условиях специальных до-школьных учреждений, обучает, воспитывает, корригирует.

Ученые, изучающие психические процессы и возможности обучения детей с нарушениями в развитии (Т.В. Егорова, Г.И. Жаренкова, Р.Д. Три Гер, Н.А. Цыпина, С.Г. Шевченко и др.) выявили ряд специфических особен-ностей в их познавательной личности, эмоционально-волевой сфере и пове-дении.. У этих детей страдают все виды памяти, отсутствуют умение исполь-зовать вспомогательные средства для запоминания. Необходим более дли-тельный период для приема и обработки сенсорной информации. Внимание нестойкое. Кроме этого отмечается низкий уровень самоконтроля, что осо-бенно проявляется процесс деятельности. Но они могут использовать по-мощь и способны применять перенос показанного способа действия при вы-полнении аналогичных заданий.

Исходя из этого коррекционно-развивающие процессы признаны раз-вивать, "раскручивать" механизмы компенсации у детей с ограниченными возможностями в обучении, организовывать реальную работу по коррекции личности ребенка таким образом, чтобы решалась проблема социальной адаптации.

Актуальность изучения данной темы определила тему работы: "Сред-ства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специ-ального образования".

Цель работы: охарактеризовать средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.

Задачи работы: изучить и проанализировать литературу по теме иссле-дования; охарактеризовать средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования; обобщить и сформулировать выводы.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по теме работы; обобщение и систематизация материала.

1. Краткий психологический словарь - хрестоматия. / Под редакци-ей Платонова К.К. - М.; Высш. шк., 1974. - 137 с.

2. Кулагина И.Ю. Личность школьника от задержки психологиче-ского развития до одаренности. - М., 1999

3. Максимова Н.Ю., Милютина Е.Л. Курс лекций по детской патоп-сихологии. - Ростов н/Дону.: Феникс, 2000. - 576 с.

4. Настольная книга педагога-дефектолога. - Ростов н/Дону, 2006. - 576 с.

5. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети - основы диагно-стической и коррекционной работы психолога. -М., 2000.

6. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. - М.: АРКТИ, 2001.

7. Циркин С.Ю. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста. -СПб., 2000.

Примечаний нет.