ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКМЕ ОСНОВЫ КОЛЛЕКТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ 6

1.1 Становление коллективной формы воспитания как фактора социализации личности ребенка 6

1.2 Понятие коллектива, его структуры, этапы формирования коллектива 12

1.3 Классификация коллективов. Структура коллектива 14

1.4 Этапы формирования коллектива 16

1.5 Условия и средства формирования детского коллектива 19

Глава 2. Методика развития временного детского объединения как коллектива 25

2.1. Качественное своеобразие этапов в работе центра ВДЦ "Океан" 25

2.2. Психологический климат в детском коллективе 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 51

Приложение 1 53

Приложение 2 54

Приложение 3 55

Общение, взаимодействие между людьми - важная составляющая жизни каждого человека. Но общению и взаимодействию с другими людьми необходимо обучаться, нужно пробовать себя в различных ролях, занимать различные позиции. Эти "пробы" будут бесценным опытом, и для гармоничного развития личности этот опыт полезнее получить в детстве.

В настоящее время для получения опыта взаимодействия с другими созданы есть достаточное количество возможностей. Обусловлено это тем, что процессы глобализации достаточно быстро распространяются. Для того, чтобы быть успешным в современном мире необходимо умение общаться, получать информацию, правильно оценивать занимаемую позицию.

Детские оздоровительные лагеря предоставляют уникальную возможность отдыха, личностного роста, общения, выявления и осмысления "проблемных зон" (то есть тех проблем, которые можно решить при соответствующей диагностике, наличия специалистов для эффективной коррекции).

В настоящее время в лагерях можно встретить богатую палитру социально-педагогических проектов: реабилитационные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья и для подростков с девиантным поведением, профильные смены юных интеллектуалов и лидеров детских объединений и т.д. Особенности социально-педагогического потенциала лагеря определяются прежде всего объективными факторами, вытекающими из сущности данного педагогического явления (природное окружение, временный характер детского объединения, концентрированность и быстротекучесть всех процессов и событий и т.д.), содержанием и методами деятельности, механизмом воздействия на ребенка и педагога и восприятием этого воздействия. [20]

1. Вожатый и его команда. В помощь организатору детского общественного движения. Омск, 2001.

2. Газман О.С. Особенности развития временного детского коллектива старшеклассников. ВДЦ "Океан",1991.

3. Детское движение: вопросы и ответы. Тюмень, 2000.

4. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел - 2-е изд. М.,1999.

5. Исследование коллектива и личности. Методический сборник. ВДЦ "Орленок", 2004.

6. Книга вожатого/ Под ред. А.В. Федулова. М.,1982.

7. Крупская Н.К. Педагогические сочинения т.5. М., 1995.

8. Лутошкин А.Н. Как вести за собой - 3-е изд. М., 2004.

9. Лутошкин А.Н Эмоциональная жизнь детского коллектива/ знание - 1987, №4.что бы провести диагностику

10. Николаева Н.Н. Из записной книжки вожатого: Методические рекомендации в помощь организаторам отдыха детей. СПб., 1996.

11. Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. М., 1997.

12. Образование личности в условиях временного детского коллектива: Материалы научно-практической конференции ВДЦ "Океан" / Под ред. З. И. Лаврентьевой. Владивосток, 1997.

13. О детских организациях с надеждой и тревогой. Дискуссионные материалы. - Челябинск, 2003.

14. Отрядному вожатому: Сборник методических материалов. Туапсе, 2004.

15. Педагогика ВДК. Учебное пособие. Под ред. Э В. Морозовой, С.А. Горбачева. - Владивосток, ВДЦ "Океан", 2002.

16. Разноцветный мир детства. Детские общественные организации: Учебное пособие. М., 1999.

17. Сборник инструктивных документов, методических рекомендаций в помощь вожатому. Туапсе, 1993.

18. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М., 2004.

19. Сысоева М. Е. Азбука воспитания, вожатого оздоровительного лагеря. М.,2003.

20. Таран Ю.Н. "Социально-педагогические ориентиры лета: опыт профильных смен. Научно-методическое пособие. - Липецк: ГУП "ИГ "ИНФОЛ", 2002.

21. Тенденции развития детских организаций и объединений в третьем тысячелетии: материалы Всероссийской научно-практической конференции. - Челябинск, 2003.

22. Титова Е. В. Если знать как действовать. М., 2003.

23. Управление образовательными системами: Учебное пособие / Под ред. Т.И. Шамовой. М., 2001.

24. Шаламова Л.Ф., Ховрин А.Ю. Вожатый - старт в профессию. Кипарис-12. Учебно-методическое пособие. - М.: Пед-ое общество России, 2005.

25. Шмаков С.А. Лето. М.,1993.

26. Юзефавичус Т.А. Советы бывалого вожатого. Кипарис - 9. Учебно-методическое пособие для организаторов летнего отдыха детей. - М.: Пед-ое общество России, 2005.

Примечаний нет.