Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты изучения памяти 4

1.1. Сущность феномена памяти 4

1.2. Функции памяти 7

1.3. Улучшение памяти 8

1.2. Структура памяти: анализ подходов различных авторов 10

Глава 2. Практическое исследование продуктивности запоминания 16

2.1. Программа исследования 16

2.2. Диагностика памяти 16

2.2. Коррекционные методики памяти 20

2.3. Результаты исследования и выводы 22

Заключение 27

Список литературы 3

Актуальность выбранной темы дипломного исследования обусловлена тем, что а настоящее время центральным фактором, в котором сосредоточен целый ряд знаний как теоретического так и фактического характера о памяти, является проблема развития памяти. Нигде этот вопрос не оказывается таким запутанным как здесь. С одной стороны, память есть уже в самом раннем возрасте. И если память в это время и развивается, то каким-то скрытым образом. Психологические исследования не давали какой-либо руководящей нити для анализа развития этой памяти; в результате как в философском споре, так и практически целый ряд проблем памяти ставился метофизически.

Психическое развитие возможно потому, что мы сохраняем приобретенный опыт и знания. Все, что мы узнаем, каждое наше переживание, впечатление или движение оставляют в нашей памяти известный след, который может сохраняться достаточно долго и при соответствующих условиях проявляться вновь и становиться предметом сознания. Человек без памяти перестает быть личностью. Используя память человек обучается движениям, речи, ориентировке в окружающем мире, накапливает опыт и т.д. Именно благодаря памяти человек в состоянии нака

4. Выготский Л.С. Психология. - М.: Эксмо-пресс, серия "Мир психологии", 2002. 1008 с.

5. Гальперин П.Я. Формирование умственных действий // Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М., 1981.

6. Давыдов В.В., Зинченко В.П. Предметная деятельность и онтогенез познания. // Вопросы психологии, 2002, №5. - с. 12.

7. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология - Спб.: Питер, 2000. - 354 с.

8. Истомина З.М. Развитие памяти. Учебно-методическое пособие. - М., 1995.

9. Краткий психологический словарь/Ред.-сост. Л.А. Карпенко: Под общ.ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - Ростов-на- Дону: Издательство "Феникс", 1998. - 347 с.

10. Лапп Д. Улучшаем память - в любом возрасте. - М., 1993.

11. Леонтьев А. Н. Развитие высших форм запоминания // Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти. - М.: Просвещение, 1979.

12. Память в деятельности // Современные гуманитарные исследования - М.: Спутник +.- №1.- 2006. С. 283-286.

13. Психологический словарь. Под общ ред. Неймера Ю. Л. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

14. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М.: Учпедгиз, 1989. - 321 с.

15. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе. - М.: Школьная пресса, 2000.

16. Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти. - М., 1994.

17. Цукерман Г.А. Что развивает и чего н

Примечаний нет.