 |
Содержание обучения и его закономерности ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Содержание педагогической морали 9 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Содержание понятий педагогическая деятельность, обучение, педагогическое общение ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Содержание понятия "культурно-гигиенические навыки" в программах обучения и воспитания в детском саду детей младшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Содержание работы педагогов ДОУ по ознакомлению старших дошкольников с правами ребенка ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Содержание социально-педагогической помощи при переходе в среднее звено школы ее46 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Содержание учебного процесса ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Содержание, формы и методы работы с семьей по экологическому образованию 2010-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ен352 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Содержание, формы и методы работы с семьей по экологическому образованию ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Создание новой концепции решения той или иной актуальной педагогической проблемы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Создание особой воспитательной среды для социально-педагогической коррекции процесса адаптации ребенка в детском доме ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
СОЗДАНИЕ ОСОБОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ ДОМЕ е241ё ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
Создание программы для контроля знаний учащихся в игровой форме ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
|
Создание системы изучения и формирования диалогической речи детей ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Создание условий для развития личности школьника в системе воспитательной работы школы 3800уу ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Создание условий успешной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду по месту жительства ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Создание эколого-игровой среды в ДОУ ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Соотношение воспитания и обучения и их влияние на развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Соотношение между активизацией познавательной деятельности учащихся и проблемным обучением 6 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Соотношение процессов развития и обучения, характеристика дидактических подходов ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Соотношение проявлений речевых нарушений и особенностей познавательной деятельности глухих и слабослышащих ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Соотношения воспитания и обучения в педагогике ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Составить отчет о прибылях и убытках для фирм "А", "С", "К" и на основании сопоставления коэффициентов PMOS, BEP, ROA, ROE, ROL оценить адекватность проводимых ими финансовых политик различным состояниям экономики ец242432 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Составление проекта программы изучения одного из разделов (одной из тем) курса математики ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 31 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение 3
I. Теоретические аспекты развития и саморазвития личности школьника в системе воспитательной работы школы 5
1.1. Организация учебной деятельности как средство индивидуально-личностного развития школьников 5
1.2. Создание условий для развития личности школьника в системе воспитательной работы школы 13
II. Изучение развития личности школьника в условиях школьного обучения и воспитания 18
2.1. Схема изучения личности школьника и составления психолого-педагогической характеристики 18
2.2. Результаты изучения развития личности школьника в условиях школьного воспитания 22
Заключение 24
Список литературы 26
Приложение 28
|
|
Введение
|
|
Процесс вхождения человека в социальную среду и её приспособления к культурным, психологическим и социальным факторам представляется как процесс самоактуализации "Я - концепции", самореализация личностью своих потенций и творческих способностей, как процесс преодоления негативных влияний среды, мешающих её саморазвитию и самореализации.
В настоящее время в системе российского образования наблюдается переход к школе, направленной на разностороннее развитие человека, создающей условия для самореализации, саморазвития, достижении успеха в обучении, требующей от учителей новой ориентации - на личность учащегося. Развитие личности учащегося становится приоритетной целью образовательных учреждений, средством которой выступает провозглашенная ранее и долго остававшаяся популярной задача по овладению знаниями, умениями и навыками.
Школьный период охватывает возраст учащихся от 6 - 7 до 15 - 17 лет, то есть самый продуктивный для развития личности человека. Специфика управления учебным заведением как раз и заключается в обращенности руководителей школы к личности воспитанника и воспитателя, то есть гуманизации школы.
Полноценное развитие личности - одна из приоритетных задач современного гуманистического образования. Ее решение рассматривается нами в контексте целостного подхода.
Долгое время главным ориентиром и критерием успешности педагогической работы с ребенком была мера продвинутости детей в знаниях, умениях, навыках, которые должны пригодиться п
|
|
Список литературы
|
|
психологического изучения личности", 2002. - 358 с.
9. Попова М.П. Теория и методика воспитания: Учебно-методическое пособие. - Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2002. - 60 с.
10. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М., 2002. - 250 с
11. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие. - М.: "Академия", 2002, 546 с.
12. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания. - Том 2. / Под общ. ред. Л.И.Семиной. - М.: Изд-во "Бонфи", 2002. - 408 с.
13. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. "Психологический справочник учителя", 2002. - 371 с.
14. Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. - Томск: Пеленг, 2003.- 217 с.
15. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного обучения в современной школе // М.: Сентябрь, 2000. - 176 с.
16. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2001. - 198 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх