Введение 3

1. Значение работы с семьей по экологическому образованию 5

2. Содержание, формы и методы работы с семьей по экологическому образованию 9

Заключение 14

Список литературы 15

Приложение 16

Анализ теоретических исследований и обобщения опыта показывает, что взаимодействие семьи и учреждений дошкольного образования детей является важным воспитательным потенциалом в формировании экологической личности, способной к новой культуре взаимоотношений со средой обитания.

Позитивное решение проблемы воспитания экологической культуры подрастающего поколения достигает лучших результатов в том случае, если педагогические коллективы объединяют свои профессиональные усилия с усилиями родительской общественности, помогают детям развивать сочувствие, сопереживание, содействие посредством привлечения их к совместному практическому участию в решении локальных экологических задач социоприродного окружения.

Целью экологического образования и воспитания дошкольников является формирование экологического сознания, в основе которого заложено понятие о том, что человек является частью природы и потому зависит от нее не только биологически, но и духовно, учась у нее симметрии, гармонии, ритму, целесообразности. Обозначенный подход обуславливает переориентацию антропоцентрического сознания ребенка на экоцентрическое и способствует формированию нового видения мира, нового мироощущения, при котором человек и природа выступают членами природного сообщества.

Необходимо воспитывать у человечества "благоговение" перед любым проявлением жизни; люди должны понимать, что каждый живой организм имеет право на жизнь, и уважать это право вне зависимости от своих симпатий и антипатий. В связи с вышеобозначенным необходимо воспитывать гуманное отношение, милосердие и экологическую культуру. Экологическая культура включает в себя эмоциональное отношение, практические поступки и поведение учащихся в природе и социуме.

Таким образом, экологическое воспитание направлено на формирование у детей понятия о ценности природы и ценности жизни; системы умений и навыков взаимодействия с природой, ответственности за сохранение биоразнообразия планете и природного наследия в целом.

Результативность педагогического процесса зависит от совместных усилий педагогического коллектива детского сада и семьи.

Цель работы - показать, что работа с семьей способствует повышению педагогической культуры родителей в области экологического образования, выработке правильных форм взаимодействия детского сада и семьи, помогает создать для детей более благоприятную обстановку в семье, сформировать положительное отношение к природе.

1. Балащенко Л. Работа с родителями по экологическому воспитанию детей // Ребенок в детском саду. - 2002. - №5.

2. Воспитателю о работе с семьей: Пособие для воспитателей детского сада / Л.В. Загик, Т.А. Куликова; под ред. Н.Ф. Виноградова. - М.: Просвещение, 1989.

3. Дошкольное учреждение и семья - единое пространство детского развития: Метод. руководство для работы дошкольных образовательных учреждений / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. - М.: Линка-Пресс, 2001.

4. Николаева С.Н. Как приобщать ребенка к природе: Методический материал для работы с родителями в школьных учреждениях. - М.: Новая школа, 1993.

5. Потапова Т.В. Экологическая культура в семье и в детском саду // Управление ДОУ. - 2000. - №4.

6. Практический материал для работы с воспитателями и родителями по совершенствованию методики экологического воспитания детей // Экологическое воспитание в детских дошкольных учреждениях. - Пермь, 1992.

7. Система экологического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях: Информационно-методические материалы // Экологизация развивающей среды детского сада / Авт.-сост. О.Ф. Горбатенко. - Волгоград: Учитель, 2007.

8. Экологического воспитание дошкольников: Практическое пособие / Под ред. Л.Н. Прохоровой. - М.: АРКТИ, 2004.

Примечаний нет.