Введение 3

1. Проблемное обучение как педагогическое явление 4

2. Соотношение между активизацией познавательной деятельности учащихся и проблемным обучением 6

3. Особенности проблемных уроков 11

Заключение 14

Список использованной литературы 15

Словарь терминов 16

Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает, что в окружающей нас действительности есть еще много неизвестного, скрытого. Следовательно, нужно все более глубокое познание мира, открытие в нем все новых и новых процессов, свойств и взаимоотношений людей и вещей. Поэтому какие бы новые веяния, рожденные требованиями времени, ни проникали в школу, как бы ни менялись программы и учебники, формирование культуры интеллектуальной деятельности учащихся всегда было и остается одной из основных общеобразовательных и воспитательных задач. Интеллектуальное развитие - важнейшая сторона подготовки подрастающих поколений.

Большинство ученых признают, что развитие творческих способностей школьников и интеллектуальных умений невозможно без проблемного обучения.

Психологической основой концепции проблемного обучения является теория мышления, как продуктивного процесса, выдвинутая С. Л. Рубинштейном. Мышление занимает ведущую роль в интеллектуальном развитии человека.

Значительный вклад в раскрытие проблемы интеллектуального развития, проблемного и развивающего обучения внесли Н. А. Менчинская, П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина, Т. В. Кудрявцев, Ю. К. Бабанский, И. Я. Лернер, М. И. Махмутов, А. М. Матюшкин, И. С. Якиманская и др.

1. Бабанский Ю. К. Проблемное обучение как средство повышение эффективности учения школьников. - Ростов-на-Дону, 1970.

2. Богоявленский Д. Н., Менчинская Н. А. Психология усвоения знаний в школе.-М.,1959.

3. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. - М.: Изд-во МГУ, 1985.

4. Дидактика средней школы / Под ред. М.П.Скаткина. - М., 1982.

5. Крутецкий В. А. Основы педагогической психологии. - М.: Просвещение, 1972.

6. Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьников. - М., 1976.

7. Кудрявцев Т. В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 1991.

8. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе. Книга для учителей. - М.: Просвещение, 1977.

9. Махмутов М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. - М.: Педагогика, 1975.

10. Развитие учащихся в процессе обучения: Под ред. Л. В. Занкова. - М., 1963.

11. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1975.

12. Теоретические основы процесса обучения в советской школе / Под ред. В.В. Краевского, И.Я. Лернера. - М., 1989.

13. Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999.

Примечаний нет.