 |
Теория, предпосылки исследования проблемы воспитания дошкольников средствами игры ( Курсовая работа, 46 стр. ) |
|
Тест интеллекта Р. Кеттела ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Тестирование в системе обучения ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Техника отработка написания слов с сочетаниями ча - ща, чу -щу, жи - ши, чк, чн, нщ в начальной школе ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Технические аудиовизуальные средства обучения в вос-питательной работе педагога-психолога ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Технологии активного обучения ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
|
Технологии обучени я французскому ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологические основы использования ролевой игры при обучении диалогической речи французского языка на среднем этапе обучения ( Дипломная работа, 97 стр. ) |
|
Технологический подход в преподавании физической культуры ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологическое образование как средство развития субъекта преобразовательной деятельности. ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
Технологию обучения приемам рисования старших до-школьников 2009-30 ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технологию обучения приемам рисования старших до-школьников ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технология академика В.М. Монахова в обучении физике в старших классах 2008-62 ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Технология академика В.М. Монахова в обучении физике в старших классах ( Дипломная работа, 62 стр. ) |
|
Технология активизации творческой деятельности как компонент здоровьесберегающей технологии ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
|
Технология воспитания как педагогическое понятие ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Технология игры в процессе обучения ( Реферат, 10 стр. ) |
|
Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам на старшей ступени средней общеобразователь-ной школы ( Дипломная работа, 78 стр. ) |
|
Технология коммуникативного обучения иностранным языкам ( Курсовая работа, 43 стр. ) |
|
Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в 10-11-х классах 2008-92 ( Дипломная работа, 92 стр. ) |
|
Технология контроля и оценки в процессе обучения математике в 10-11-х классах ( Дипломная работа, 93 стр. ) |
|
Технология коррекционной работы по планиметрическому материалу ( Дипломная работа, 0 стр. ) |
|
Технология обучения письменному общению ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Технология обучения приемам рисования старших дошкольников ( Курсовая работа, 30 стр. ) |
|
Технология организации учебных занятий в средней школе по теме "Идеальный газ" с применением обучающих программ ( Дипломная работа, 123 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 22 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Аннотация 3
Введение 4
1.Сущность и специфические особенности применения технических аудиовизульных средств 5
2. Психологические основы применения технических аудиовизуальных средств 9
3. Обзор современных аудиовизуальных средств обучения 14
4. Применение технических аудиовизуальных средств обучения в деятельности педагога-психолога 16
Заключение 21
Литература 23
|
|
Введение
|
|
Аудио визуальные средства обучения, несомненно играют весомую роль в методическом процессе образования. Внимание не будет рассеянно, если урок проходит с интересом. Применяя аудио-визуальные средства мож-но образно донести информацию до ума аудитории. Всем извесно, какую большую роль играет зрительное восприятие информации, дополняя слово.
Аудиовизуальные технические средства обучения, как и все ТСО, не должны сбрасываться со счетов и обязаны составлять неотъемлемую часть материально технической базы учебного заведения и быть доступными.
На наш взгляд практически в каждом кабинете, классе, аудитории, должны присутствовать и мультимедийный проектор, как техническое Ауди-визуальное средство (ведь в каждом из них есть и световая составляющая, посредством которой проецируется изображение и аудиозвуковая, слыши-мая) и все новейшие технологии для акцентирования внимания (интерактив-ные например).
Анализ возможностей использования технических аудиовизуальных средств в воспитательной работе педагога-психолога – цель нашей работы.
Задачи работы: изучить и проанализировать литературу по теме рабо-ты; раскрыть специфические особенности использования технических аудио-визуальных средств в образовательном процессе; выделить специфические возможности использования ТАСО в воспитательной работе педагога-психолога.
Методы исследования: анализ литературы, обобщение и систематиза-ция данных.
|
|
Список литературы
|
|
1. Андреас К., Андреас С. Измените свое мышление и воспользуй-тесь результатами. Новейшие субмодальные вмешательства НЛП / Пер. с англ. Новосибирск: Экор, 1995.
2. Гидлевский А.В., Гидлевская Т.А., Сосновский Ю.М. Методы НЛП в задачах дидактики // Регионально-национальные ценности историко-педагогического знания и современные инновационные процессы в образо-вании Западной Сибири. Горноалтайск: ГУ. 1997. С. 69-72.
3. Гидлевский А.В. Использование методов “визуального поля” для решения задач психодидактики в новых образовательных технологиях // Со-временные образовательные технологии. Омск: СибАДИ. 1999. С. 82-84.
4. Компьютерная технология обучения. Словарь-справочник. Под редакцией Гриценко В.И., Довгялло А.М., Савельева А.Я./Киев. "Наукова думка", 1992. - 650с.
5. Мархель И.И., Овакимян Ю.О. Комплексный подход к использо-ванию технических средств обучения: Учебно-метод. пособие. М: Высш. шк., 1987,- 175 с., ил.
6. Фридман Л.М. Логико-психологический анализ школьных учебных задач. М.: Педагогика, 1977.
7. Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх