 |
Содержание обучения и его закономерности ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Содержание педагогической морали 9 ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
|
Содержание понятий педагогическая деятельность, обучение, педагогическое общение ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Содержание понятия "культурно-гигиенические навыки" в программах обучения и воспитания в детском саду детей младшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
|
Содержание работы педагогов ДОУ по ознакомлению старших дошкольников с правами ребенка ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Содержание социально-педагогической помощи при переходе в среднее звено школы ее46 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Содержание учебного процесса ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Содержание, формы и методы работы с семьей по экологическому образованию 2010-18 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ ПО ТРУДОВОМУ ВОСПИТАНИЮ ен352 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Содержание, формы и методы работы с семьей по экологическому образованию ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Создание новой концепции решения той или иной актуальной педагогической проблемы ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Создание особой воспитательной среды для социально-педагогической коррекции процесса адаптации ребенка в детском доме ( Курсовая работа, 51 стр. ) |
|
СОЗДАНИЕ ОСОБОЙ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ ДОМЕ е241ё ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
|
Создание программы для контроля знаний учащихся в игровой форме ( Курсовая работа, 44 стр. ) |
|
Создание системы изучения и формирования диалогической речи детей ( Дипломная работа, 66 стр. ) |
|
Создание условий для развития личности школьника в системе воспитательной работы школы 3800уу ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
|
Создание условий успешной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательную среду по месту жительства ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
|
Создание эколого-игровой среды в ДОУ ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Соотношение воспитания и обучения и их влияние на развитие ( Реферат, 12 стр. ) |
|
Соотношение между активизацией познавательной деятельности учащихся и проблемным обучением 6 ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Соотношение процессов развития и обучения, характеристика дидактических подходов ( Курсовая работа, 29 стр. ) |
|
Соотношение проявлений речевых нарушений и особенностей познавательной деятельности глухих и слабослышащих ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Соотношения воспитания и обучения в педагогике ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Составить отчет о прибылях и убытках для фирм "А", "С", "К" и на основании сопоставления коэффициентов PMOS, BEP, ROA, ROE, ROL оценить адекватность проводимых ими финансовых политик различным состояниям экономики ец242432 ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Составление проекта программы изучения одного из разделов (одной из тем) курса математики ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
Введение. 3
Теоретические основы проблемного обучения. 3
Правила постановки учебной проблемы. 11
Система методов проблемного обучения. 12
Структура проблемного урока. 16
Заключение 17
Список использованной литературы 18
|
|
Введение
|
|
В зависимости от цели, от задачи школы обучение может быть проблемным и не проблемным. Если перед школой ставится задача развития мышления учащихся, их творческих способностей, то педагогически правильно организованное обучение не может быть не проблемным.
Уяснение сущности проблемности как закономерности познания, определения ее роли в обучении и введение в дидактику понятия "принцип проблемности" открыло новые возможности для теоретического объяснения пути активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся.
Принцип проблемности отражает в логике построение учебного процесса, в содержании изучаемого материала, в методах организации учебно-познавательной деятельности учащихся и управление ею, в структуре урока и формах контроля учителя за процессом и результатом деятельностью учащихся. Если учитель хорошо усвоит содержание и сущность теории организации процесса проблемного обучения, овладеет формами, методами и техническими средствами обучения и будет систематически творчески применять усвоенное на практике, то успех придет сам. Хорошая дидактическая подготовка учителя сегодня особенно важна, потому что без знаний общей теории нельзя творить, а сам процесс преподавания - это искусство, искусство увлечь детей своим предметом, удивить красотой мысли, знания, побудить к самостоятельным мыслительным действиям.
|
|
Список литературы
|
|
1. Выготский Л. С. Педагогическая психология. - М.., 1991.
2. Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. - М.: Наука, 1987.
3. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.: Просвещение, 1969.
4. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.: Политиздат,1975.
5. Максимова В.Н. Проблемный подход к обучению в школе. Методическое пособие по спецкурсу - Л., 1973.
6. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М. Педагогика 1972.
7. Махмутов М.И. Организация проблемного обучения. - М. Педагогика 1977.
8. Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. - М. Педагогика 1980.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх