книга DipMaster-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты F.A.Q. Поиск
Структура учебного процесса. ( Контрольная работа, 13 стр. )
Структура учебной деятельности. Методы, образовательные программы и организация учебной и воспитательной работы в дошкольных учреждениях 16 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Структура, содержание воспитания в современных отечественных теориях воспитания ( Курсовая работа, 31 стр. )
Структура, содержание воспитания в современных отечественных теориях воспитания ( Курсовая работа, 31 стр. )
Структурные особенности педагогического общения воспитателя ДОУ ( Курсовая работа, 41 стр. )
сть межличностных отношений в дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 47 стр. )
Сурдопедагогика (словарная работа). Закономерности усвоения родной речи ( Контрольная работа, 14 стр. )
Сурдопедагогика. Теоретический аспект методики изложения. План-конспект занятия по изложению ( Контрольная работа, 13 стр. )
Сучасныя педагагічныя тэхналогіі на ўроках беларускай мовы і літаратуры (Белоруссия) ( Контрольная работа, 10 стр. )
Сущность вопроса связанного с личностной идентичностью учителя и особенностью его общения ( Реферат, 13 стр. )
Сущность воспитания как процесса ( Контрольная работа, 13 стр. )
СУЩНОСТЬ ВОСПИТАНИЯ И ЕГО ОСОБЕННОСТИ ( Реферат, 26 стр. )
Сущность гражданского и патриотического воспитания в системе дополнительного образования детей1 ( Контрольная работа, 16 стр. )
Сущность и назначение урока ( Контрольная работа, 13 стр. )
Сущность и организационные формы методической работы в школе. План урока с использованием методов развития творческих способностей ( Реферат, 16 стр. )
Сущность и особенности развивающих игр_5205 ( Курсовая работа, 32 стр. )
Сущность и особенности формирования мотивов учебной деятельности младших школьников ( Курсовая работа, 28 стр. )
Сущность и своеобразие игры как деятельности ребенка 4 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Сущность и специфика патриотического, межнационального и интернационального воспитания учащихся в современных условиях ( Курсовая работа, 24 стр. )
Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида ( Дипломная работа, 97 стр. )
Сущность и структура педагогической культуры современного учителя ( Курсовая работа, 35 стр. )
Сущность и структура педагогической культуры современного учителя е353в ( Курсовая работа, 34 стр. )
Сущность и формы внеурочной работы в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 26 стр. )
Сущность и функции профессионально-педагогического образования ( Реферат, 24 стр. )
Сущность и характеристики социального воспитания детей ( Контрольная работа, 17 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА 4

1.1. Значение игры для детей, имеющих нарушения слуха 4

1.2. Условия формирования игровой деятельности дошкольников с нарушениями слуха 6

1.3. Методы и приемы формирования игровой деятельности у детей с нарушениями слуха 10

II. ОСОБЕННОСТИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 21

2.1. Организация и проведение исследования 21

2.2. Выводы и рекомендации 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Введение

В жизни ребенка с нарушенным слухом роль игры не менее важна, чем для слышащего дошкольника, для которого она является основой для развития воображения, образного мышления, речевого общения.

При правильном и последовательном руководстве взрослых игра становится важным средством нравственного, умственного и речевого развития глухих и слабослышащих детей. Через формирование и обогащение предметной и игровой деятельности можно влиять на те стороны развития неслышащего ребенка, которые страдают из-за снижения слуха.

Игра как ведущая линия развития в дошкольном возрасте обладает важнейшей особенностью, отличающей ее от других видов деятельности,- в ней ребенок овладевает механизмом замещения.

В игре "смысловая сторона слова является господствующей, определяющей его поведение" , в игре происходит отрыв значения от реальной вещи. Этот процесс очень важен для практического овладения ребенком знаковой функцией слова, это объясняет актуальность выбранной темы исследования.

Цель работы - изучение особе

1. Белова Н. И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. - М.: Просвещение, 1985.

2. Выготский Л.С. Избранные психологические произведения. - М.: Просвещение, 1983. - Т.5. - 364с.

3. Выгодская Г. Л. Обучение глухих дошкольников сюжетно-ролевым играм. - М.: Просвещение, 1995

4. Головчиц Л.А., Катаева А.А., Обухова Т.И. Конструирование и изобразительная деятельность детей с нарушениями слуха // Дошкольное воспитание аномальных детей: Книга для учителя и воспитателя / Под ред. Л.П.Носковой. - М.: Просвещение, 1993. - С. 105-118.

5. Головчиц Л.А. Теоретические и методические подходы к дошкольному образованию детей с недостатками слуха при комплексных нарушениях развития. - М.: МОСУ, 2006. - 154 с.

6. Головчиц Л.А. Коррекционное воспитание слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении // Дефектология. - 1993. - № 4. - С. 43-51.

7. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. - М.: Просвещение, 1993.

8. Калинина Р.Р. Психолого - педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2003.

9. Корсунская Б. Д. Методика обучения глухих дошкольников речи. - М.: Просвещение, 1969.

10. Ланцов А.А. Расстройства речи. Клинические проявления и методы коррекции. Сб. научн. тр. - СПб., 1994.

11. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М.: Медицина, 2000

12. Леонгард Э. И. Формирование устной речи и развитие слухового восприятия у глухих дошкольников. - М.: Просвещение, 2003.

13. Особенности развития и воспитания детей дошкольного возраста с недостатками слуха и интеллекта / Под ред. Л. П. Носковой. - М.: Педагогика, 1984.

14. Психология детства. / Под ред. А. А. Реана - СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. - 368с.

15. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг межличностного общения. - М.: Знание, 1991.

16. Педагогические требования и возрастная адресованность игрушек: Методические рекомендации.- М.: Педагогика, 1987

17. Программа для специальных дошкольных учреждении: Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста.- М.: Педагогика, 1991

18. Речицкая Е.Г., Пархалина Е.В. Готовность слабослышащих детей дошкольного возраста к обучению в школе: Учебное пособие. - М.: Педагогика, 1993. - 192 с.

19. Шишова Т. Солнечный круг, небо вокруг // Няня. - №9. - 2002.

20. Эльконин Д.Б. Избранные психологические сочинения. - М.: Педагогика, 1988. - 234с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «DipMaster-Shop.ru»