Введение 3

Глава 1. Требования к личности воспитателя в свете ДОУ 5

1.1. Роль педагога в процессе развития личности 5

1.2. Психологические основы педагогического общения воспитателя ДОУ 9

Глава 2. Структурные особенности педагогического общения воспитателя ДОУ 17

2.1. Структурная характеристика педагогического общения 17

2.2. Стили общения воспитателя как ведущий фактор развития личности ребенка 19

Заключение 23

Список использованной литературы 24

Тема данной работы "Психологическая характеристика стиля общения воспитателя детского сада" актуальна на данный момент главным образом в связи с тем, что современные новые подходы в образовательной деятельности педагогов, с точки зрения психологии, связаны, в основном, с переходом от схемы анализа "субъект-объект" и соответствующей системы понятий к системе "субъект-субъект". Первая схема, до последнего времени преобладавшая в теоретических, а также экспериментальных исследованиях, освещена в трудах по психологии педагогической деятельности. Вторая, ставшая более популярной в наше время, связана с трудами по психологии педагогического общения. Без сомнения, категории "общение" и "деятельность" - абсолютно самостоятельны и освещают различные реалии. Но между ними существует и диалектическая связь. Более того, с уверенностью можно утверждать, что педагогическая деятельность, в частности, деятельность воспитателя ДОУ, принципиально строится по законам общения.

Цель данной работы: изучить принципы, стили общения педагога ДОУ и характер его влияния на детей дошкольного возраста.

В качестве объекта исследования было выбрано педагогическое общение воспитателя ДОУ.

Предметом исследования работы является стили педагогического общения, как инструмента достижения воспитательных целей.

Для достижения цели работы и проверки выдвинутой гипотезы необходимо решить следующие задачи:

1. На основе анализа научной литературы выделить основные теоретические подходы к исследованию данной проблемы в психолого-педагогической науке;

2. Определить требования к личности воспитателя ДОУ;

3. Рассмотреть структуру и особенности педагогического общения воспитателя ДОУ, как ведущего фактора развития личности ребенка.

4. Выявить основные характеристики и специфику влияния на ребенка стилей общения воспитателя ДОУ

Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, основной части и заключения. Названия каждой части отображают ее содержание. В конце работы представлен список использованной литературы.

1. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / под ред. А.А. Бодалева, Г.А. Ковалева.- М., 2003.- 98 с.

2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т. 2.- М., 1990.- 288 с.

3. Белухин Д.А. Учитель: от любви до ненависти… (Техника профессионального поведения). //Кн. для учителя. М., 1994.

4. Бодалев А. А. Личность и общение.- М. 2003,- 272 с.

5. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов - СПб: Питер,2000.

6. Давыдов В.В. Психологическая теория учебной деятельности и методов начального обучения, основанного на содержательном обобщении. - Томск: Пеленг, 1992. -С.49

7. Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. - М., Издательство "Российское педагогическое агентство", 1995

8. Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.

9. Кан-Калик В. А. Основы профессионально-педагогического общения.- Грозный, 1999.- 189 с.

10. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика. 6_е издание, исправленное - М: Академия - 2006 - 416 с

11. Коломинский Я.Л., Панько Е.И. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1998.

12. Кондратьева С. В. Межличностное познание и его роль в общении: Докт. дис.- Дрогобыч, 1977.- 366 с.

13. Кротова Т. В., Зверева О. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект - М: СФЕРА, - 2005 г.

14. Леонтьев А. А. Педагогическое общение.- М., 1999.- 63 с.

15. Леонтьев А.А. Психология общения. - 3-е изд. - М.: Смысл, 1999

16. Лобанов, А. А. Основы профессионального общения // учебное пособие. - СПб. : Образование ; РГПУ, 2000. - С. 49-50.

17. Ломов Б. Ф. Общение как проблема общей психологии.- В кн.: Методологические проблемы социальной психологии.- М., 1995, с. 124- 135.

18. Маркова А.К. Психология труда учителя: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1993.

19. Митина Л.М. Педагогическое общение: контакт и конфликт // Школа и производство. - 1999. - №10. - С.10-12.

20. Митина Л.М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной деятельности педагога. - М.: сентябрь, 1999

21. Мясищев В. Н. Личность и неврозы.- Л.,2000.- 440 с

22. Проблема общения в психологии / Под ред. Б.Ф. Ломова.- М., 1991.- 280 с.

23. Рыбакова М.М. Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе: Кн. Для учителей. - М.: Просвещение, 2001. - 128с

24. Сластёнин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под. ред. В.А. Сластёнина. М., 2002.

Примечаний нет.