Введение……………………………………………………………………………..3

ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………………………5

1.1 Сущность межличностных отношений в дошкольном возрасте…………….5

1.2 Причины и виды конфликтов в дошкольном возрасте……………………….7

ГЛАВА II АНАЛИЗ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ …………………………………………………………………………………………15

2.1 Возникновение и развитие конфликта при несформированности операционной стороны игровой деятельности дошкольника………………………………………15

2.2 Возникновение и развитие конфликта при искажениях мотивационной основы деятельности дошкольника…………………………………………………………..21

ГЛАВА III ПУТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ОТНОШЕНИЙ СО СВЕРСТНИКАМИ У ДОШКОЛЬНИКОВ 5-6 ЛЕТ……………………………………………………………………………………..25

3.1 Диагностический этап…………………………………………………………….25

3.2 Коррекция нарушений отношений со сверстниками у дошкольников………..30

3.3 Игровые методы коррекции детского неблагополучия в группе детского сада и основные этапы работы………………………………………………………………33

3.4 Контрольное обследование детей……………………………………………….37

Заключение……………………………………………………………………………38

Список использованной литературы………………………………………………..40

Приложение…………………………………………………………………………..42

Изучение отклонений в развитии межличностных отношений на самых первых этапах становления личности представляется актуальным и важным прежде всего потому, что конфликт в отношениях ребенка со сверстниками может выступить в качестве серьезной угрозы для личностного развития. Именно поэтому информация об особенностях развития детской личности в трудных, неблагоприятных условиях на том этапе ее генезиса, когда начинают закладываться основные стереотипы поведения, психологические основы важнейших отношений личности к окружающему социальному миру, к себе самому, уточнение знаний о причинах, природе, логике развития конфликтных отношений и возможных способах своевременной диагностики и коррекции приобретает первостепенное значение.

В детских дошкольных учреждениях часто происходят различные нарушения в межличностных отношениях - происходят первые в жизни детей конфликты. Цель педагогов - помочь детям решить конфликтные ситуации, так как в дошкольном возрасте дети еще не умеют самостоятельно их решать.

Возраст детей, который мы будем рассматривать в работе - 5-6 лет.

Объектом исследовательской работы являются процесс становления межличностных отношений детей дошкольного возраста.

Предмет исследования - игра как сфера становления межличностных отношений детей дошкольного возраста.

Цель данной курсовой работы - выявить особенности межличностных отношений у дошкольников и пути их коррекции.

1. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения.- М.: Педагогика, 1990г.

2. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. - М. : Изд-во МГУ, 1976г.

3. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др. ; Под ред. А. В. Петровского. - 2-е изд., испр. И доп. -М. : Просвещение, 1979. -288с.

4. Гарбузов В. И. Нервные дети: Советы врача. - Л. : Медицина, 1990г. -176с.

5. Детская психология: Учеб. пособие/Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др. : под. Ред. Я. Л. Коломинского, Е. А. Панько - Мн. : Университетское, 19888г. -399с.

6. Журнал "Семья и школа" № 9, 1988г.- Статья Б.Кочубей, Е.Новикова "Ярлыки для тревожности"

7. Журнал "Семья и школа" №11, 1988г. - Статья Б. Кочубей, Е. Новикова "Снимем маску с тревоги".

8. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка: 3-е изд., испр - СПб: Союз, 1997. -224с.

9. Изард К. Эмоции человека: [Пер. с анг.] /Под ред. Л.Я.Гозмана, М.С.Егоровой; Вступительная статья А.Е.Ольшанниковой.- М.:Изд-во МГУ, 1980г.

10. Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько Диагностика и коррекция психического развития дошкольников: Минск, 'Унiверсiтэцкае', 1997г.

11. Краткий психологический словарь/Сост. Л.А.Карпенко;под общ. Ред.

Примечаний нет.