Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 20 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ 3
1. СУЩНОСТЬ МНОГОСТУПЕНЧАТОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
2. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 20
|
|
Введение
|
|
Вопрос о том, можно ли выучиться, получить образование один раз на всю жизнь, не является новым для общества. Идея многоступенчатого образования возникла в далеком прошлом. Первые намеки по поводу необходимости учить-ся постоянно содержатся в древних писаниях Библии, Коране, Талмуде), в вы-сказываниях Платона, Аристотеля, в народных изречениях типа "Век живи - век учись". Предтечей современных представлений о непрерывном образовании стали педагогические взгляды Я.А. Коменского. В трактате "Всеоб-щий совет исправления дел человеческих" ученый писал: "Как для всякого ро-да человеческого весь мир - это школа, от начала до конца веков, так для каж-дого человека его жизнь - школа, от колыбели до гроба; мало сказать вместе с Сенекой: "Учиться ни в каком возрасте не поздно", но надо говорить: каждый возраст предназначен для учения, и одни и те же пределы отведены человече-ской жизни и человеческой школе".
Таким образом, идея многоступенчатого образования возникла в далеком прошлом, но острую необходимость в ее реализации человечество стало испы-тывать к концу XX в. Это объясняется динамичностью социально-экономического и духовного развития современного общества. Чтобы соответствовать требованиям стремительно меняющегося общества, не оказаться за бортом жизни, человек должен постоянно пополнять, расширять, уточнять ба-гаж своих знаний, повышать общую и профессиональную культуру, развивать свой творческий потенциал.
|
|
Список литературы
|
|
Онищук В.А. "Урок в современной школе". Москва, "Просвещение", 1991 г.
Арапов М.В., Загвоздкин, В.К. "Вольдорфские школы в России", 2000г.
Иллих И.Н. "Общество, отказавшееся от образования" 1971г.
Козлова С.А., Куликова Т.А. "Дошкольная педагогика". Москва, "Academa" 2000г.
Кларин М.В. "Инновации в обучении. Метафоры и модели." Москва, "Наука", 1997г.
Журналы "Дошкольное воспитание" №№ 5, 12 1997г., № 2 1998г., № 7 2000г.
Журналы "Вестник образования" № 9 1998г., № 14 2000г.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
На уровень вверх