![](pic/pageID.gif) |
Тревожность и методы ее исследования ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тревожность и экзаменационные испытания у человека ( Курсовая работа, 50 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тревожность как психологическая причина трудностей обучения младших школьников0 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тревожность как фактор учения ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тренинг ( Реферат, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тренинг "Общение как достижение цели" ( Реферат, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тренинг по психологии. ( Контрольная работа, 0 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тренинг по психологии. ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Тренинги ( Контрольная работа, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Три стадии функционирования памяти ( Курсовая работа, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТРИЗ - понятие и сущность34 ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Труд и развитие личности школьника ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Труд, как средство удовлетворения человеческих потребностей ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудности в процессе общения 11 ( Реферат, 16 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудности диагностики воли и эмоций ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ТРУДНОСТИ ДИАГНОСТИКИ ЭМОЦИЙ И ВОЛИ ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудности и проблемы студенческой семьи ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудности исследования психических процессов и состояний человека ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудный подросток ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Трудовое воспитание учащихся в условиях общеобразовательной школы-курсовая ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
У.Найссер. Перцептивный цикл. Теории восприятия. ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Уверенность в себе как склонность проявлять инициативу ( Дипломная работа, 79 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Удовлетворение потребностей и психическое отражение ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Удовлетворенность браком в супружеских отношениях. ( Дипломная работа, 73 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Удовлетворенность выбором профессии у студентов_2330 ( Дипломная работа, 70 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 18 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Данная работа была успешно защищена, продается в таком виде, как есть. Изменения, а также индивидуальное исполнение возможны за дополнительную плату. Если качество купленной готовой работы с сайта не соответствует заявленному, мы ВЕРНЕМ ВАМ ДЕНЬГИ или ОБМЕНЯЕМ на другую готовую работу. Данная гарантия действует в течение 48 часов после покупки работы. Вы можете получить её по электронной почте (отправляется сразу после подтверждения оплаты в течение 3-х часов, в нерабочее время возможно увеличение интервала). Для получения нажмите кнопку «купить» выше.
Также работу можно получить в московском офисе, либо курьером в любом крупном городе России (стоимость услуги 600 руб.). Желаете просмотреть часть работы? Обращайтесь: ICQ 15555116, Skype dip-master, E-mail info @ dipmaster-shop.ru. Звоните: (495) 972-80-33, (495) 972-81-08, (495) 518-51-63, (495) 971-07-29, (495) 518-52-11, (495) 971-76-12, (495) 979-43-28.
Содержание
|
1. Эволюция мозга и развития сознания 3
1.1. Эволюция и развитие мозга 3
1.2. Развитие сознания 4
2. Главные отличия психики от психики человека 7
2.1. Основные черты психики животных 7
2.2. Формы психики человека 10
2.3. Отличие психики животных от психики человека 11
3. Основные законы естествознания 12
3.1. Закон необходимого разнообразия 12
3.2. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н.Н.Вавилова 13
Список литературы 19
|
Введение
|
Преимущество человека перед другими высшими животными должно быть закреплено в материальном носителе разума - в мозге. Сравнительно недавно спецы не могли обнаружить принципиальных различий в строении мозга человека и шимпанзе. Выделить такие различия удалось только на новом уровне понимания строения и функционирования мозга, достигнутого в последние 30-40 лет. Выяснено, что простейшей структурной единицей мозга служит не нервная клетка (нейрон), как считалось раньше, а структурный ансамбль таких клеток со сложными, но фиксированными разветвлениями взаимосвязей. Один ансамбль обычно управляет (или анализирует) одним процессом или одной функцией организма.
Эволюция мозга, его усложнение идет не только и не столько за счет количественного роста нервных клеток, хотя такой рост имеет место, сколько за счет растущей упорядоченности как отдельных структурных ансамблей, так и центров, объединяющих отдельные функции в сложные поведенческие реакции. Новообразования мозга никогда не создают изолированных ансамблей. Структурные единицы развиваются в форме вертикальных колонок, включающих как клетки древних отделов мозга, расположенных в нижних пластах, так и клетки более молодых образований, располагающихся над этими пластами. Количественное увеличение ансамблей происходит главным образом путем перестройки старых отделов и использования освободившихся нервных клеток, а качественные изменения инициируются усложнением связей, увеличением их числа и широтой охвата связями клеток всего структурного ансамбля.
Строение ансамблей нервных клеток, их связи в мозгу программируется генетическим аппаратом. Развитость речевых и двигательно-трудовых структурных ансамблей наследуются детьми от родителей. Но наследуется не речь и не трудовые навыки как таковые, а лишь потенциальная
|
Список литературы
|
. Современная психология: справочное руководство. М.: ИНФРА - М, 1999.
2. Психология. Учебник для гуманитарных вузов / Под общей ред. В.Н.Дружинина. СПб.: Питер, 2001.
3. Солопов Е.Ф. Концепции современного естествознания. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
4. Горелов А.А. Концепция современного естествознания. - М.: ЦЕНТР, 2000.
5. Данилова B.C., Кожевников Н.Н. Основные концепции современного естествознания. - М.: Аспект Пресс, 2002.
6. Кокин А.В. Концепции современного естествознания. - М.: "ПРИОР", 1998.
7. Мотылева Л.С. и др. Концепции современного естествознания. - Спб.: Союз, 2003.
8. Концепции современного естествознания /Под ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|