Введение 3

1.Теоретические аспекты изучения теории решения изобретательских задач 5

1.1. ТРИЗ - понятие и сущность 5

1.2. Алгоритм решения изобретательских задач 9

1.3. Анализ теории решения изобретательских задач 11

Актуальность исследования. Процесс изобретательства требует правильной организации мышления, преодоления психологической инерции, стремления к идеальному решению, разрешения противоречия, скрытого в любой нестандартной задаче. ТРИЗ признана во всем мире и применяется для решения творческих задач во многих областях человеческой деятельности, начиная с конструирования и проектирования и заканчивая рекламой, PR, управлением.

Примерно начиная с середины 40-х годов в Америке и Европе появляются публикации сразу о нескольких методах решения творческих задач: Синектике, Мозговом Штурме, Методе Фокальных Объектов, Морфологическом Анализе. Они основаны на принципе активизации выдвижения и перебора вариантов. Осборн, Цвикки, Гордон впервые доказали на практике возможность - пусть в ограниченных пределах - управлять творческим процессом. По мифу об озарении, не поддающемся управлению, были нанесены первые удары. К сожалению, методы активизации сохранили бесчисленные пробы и ошибки. Это предопределило их поражение при решении задач ценою в сотни и тысячи проб. В дальнейшем они не развивались и остались в рамках исходных формул. Также неудачей закончилась попытка их объединения.

Основная идея ТРИЗ: развитие технических систем определяется объективными, познаваемыми закономерностями. Этим законам подчиняется развитие любых технических систем - от кофеварки до космической станции. Цель разработки - дать каждому человеку (независимо от таланта и способностей) реальную возможность делать изобретения. В этом заключается актуальность данной темы. Ведь темпы технического прогресса напрямую зависят от изобретателей, а экономические успехи - от темпов технического прогресса. Многие изобретения, открытия, идеи опаздывают, как минимум, на несколько лет и, следовательно, порой уже бывают бесполезны.

В России над проблемой рождения и развития плодотворных идей работал Генрих Саулович Альтшуллер. В то время у него сформировалось и окрепло убеждение, что изобретатели, даже самые сильные, работают неэффективным методом многочисленных проб и горестных ошибок. Многие изобретения, открытия, идеи опаздывают, как минимум, на несколько лет. И, следовательно, бесперспективно раскрывать и использовать такие "секреты творчества".

Теоретической основой исследования послужили труды Генриха Сауловича Альтшуллера, Злотина Э., Петрова В., Шапиро Р. Б.

Целью данной работы является анализ приемов теории решения изобретательских задач в исследованиях систем управления.

Задачами курсовой работы являются следующие:

1. Определить теоретические аспекты изучения теории решения изобретательских задач;

2. Проанализировать систему управления на предприятия;

3. Разработать новую систему управления но основе методов теории решения изобретательских задач.

Данная курсовая работа состоит из введения, основной части, заключения и списка использованной литературы.

1. Андреев Г. С. Психодиагностики в трудовом коллективе - СПб: Питер, 2009 - 268с

2. Анцепов А. Я., А.И. Шипилов. Конфликтология: Учебник для вузов. - М.: ЮНИТИ, 1999 - 551 с.

3. Астапов В.М. Функциональный подход к изучению состояния тревоги //Психологический журнал. - 1992. - № 5

4. Бардин. Учитесь властвовать собой - М.: Наука, 2006 - 190с

5. Бэрон Р. Ричардсон Д. Агрессия - СПб: Питер, 1997 - 336с

6. Василюк М. А. Труд воспитателя ДОУ - М.? Генезис, 2010 - 324с

7. Веснин В.Р. Менеджмент персонала - М:. "Элит- 2000", 2003 - 496с

8. Виноградова Н. А., Микляева Н. В., Родионова Ю. Н. Методическая работа в ДОУ. Эффективные формы и методы: методическое пособие - М.: Айрис, 2009 - 188с

9. Ворожейкин И.Е., Кибанов А.Я., Захаров Д.К. Конфликтология. - М.: ИНФРА-М, 2003 - 302с

10. Габдреева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии //Тонус. - 2000. - № 5

11. Гельгорн Э. Луфборроу Эмоции и эмоциональные расстройства - М.: Мир, 2006 - 423с

12. Дмитриев А.В. Конфликтология. - М.: Гардарики, 2003 - 320с

13. Гришина Н.В. Я и другие: Общение в трудовом коллективе. - Л.: Лениздат, 1990 - 423с

14. Зинченко В. П., Сещерякова Б. Г. Психологический словарь - М.: Прайм-Еврознак, 2003 - 672 с

15. Изард К. Э. Психология эмоций - СПб: Питер, 1999 - 464с

16. Клок К., Голдсмит Д. Конфликты на работе. Искусство преодоления разногласия - М.: Претекст, 2007 - 244с

17. Мастенбрук У. Управление конфликтными ситуациями и развитие организации. М.: Инфра-М, 1996 - 256с

18. Микляева Н. В., Микляева Ю. В. Диагностика и развитие профессионального мастерства педагогов в ДОУ - М.: Айрис- пресс, 2008 - 144с

19. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.//Ж. "Психологическая наука и образование" 2001, №2

20. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18

21. Ролло Мэй Смысл тревоги/ Пер. М.И.Завалова и А.Ю.Сибуриной - М.: Независимая фирма "Класс", 2001 - 325с

22. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. - СПб: Питер, 2003 - 352с

Примечаний нет.