Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты исследования удовлетворенности выбором профессии у студентов 6

1.1 Психологическая характеристика студенческого возраста 6

1.2 Проблема профессионального выбора 12

1.3 Удовлетворенность выбором профессии 17

Глава 2. Эмпирическое исследование удовлетворенности выбором профессии у студентов-психологов младших курсов . 22

2.1. Цели. Задачи. Гипотеза. 22

2.2 Методы исследования 25

2.3 Результаты исследования. 29

2.4 Анализ результатов 41

Выводы 44

Заключение 46

Библиография 49

ПРИЛОЖЕНИЯ 54

Актуальность. Современное общество предъявляет повышенные требования к социальной самостоятельности человека, его способности решать вопросы развития собственной личности, реализации своего потенциала. Возрастание роли человека как субъекта деятельности требует от него нового отношения к своему будущему: отношения, основанного на творческом, конструктивном подходе к организации своей жизни. Именно в способности "рассудочного ожидания будущего" усматривал И.Кант решающий признак преимущества человека. Изменение места и значения человека в современных социально-экономических условиях делает все более актуальной проблему профессионализации. Вступая в трудовую жизнь, человек неизбежно сталкивается с необходимостью профессионализации своей деятельности - специализации по какой-либо профессии, овладения ею и связанных с ней системы знаний и практических навыков. Первым, важнейшим этапом процесса профессионализации является профессиональное определение людей, выбор профессии, т.е. распределение по различным сферам трудовой деятельности. Добровольно выбранный, а не навязанный обстоятельствами вид труда превращает профессии и специальности в деятельность полезную как для самого человека, так и для общества.

На жизненном пути каждому человеку не раз приходится сталкиваться с необходимость выбора. Выбор профессии - один из сложнейших. Множество факторов влияет на этот выбор, но при этом решающим остается факт выбора самой личностью той или иной профессии.

Своеобразны и переменчивы личные планы, внутренний мир каждого человека. Динамичны и противоречивы и окружающая нас жизнь, внешние условия. Вместе с тем возрастающая роль личности предполагает и возрастание уровня ее ответственности за правильный выбор. Все более важной становится задача исключения влияния стихийных факторов на выбор профессии. Помочь человеку в сложных решениях профессионального самоопределения нельзя без систематических исследований.

В связи с этим целью данного исследования является изучение и сравнение личностных особенностей и субъективного качества выбора будущей профессии у студентов факультета "Психология образования", прошедших и не прошедших подготовку по программе "Психологический класс".

Объект исследования: индивидуальные особенности студентов-психологов младших курсов, факультета "Психология образования"

Предмет исследования: взаимосвязь опыта обучения по программе "Психологический класс" с характеристиками субъективного качества выбора профессии психолога и индивидуально - личностными особенностями студентов в конце 2 - начале 3 курсов обучения.

Гипотеза исследования: можно предположить, что характеристики субъективного качества выбора профессии психолога у студентов, обучавшихся по программе "Психологический класс", и студентов, не прошедших подготовку по данной программе, являются различными.

Задачи:

1. Проанализировать литературу по проблеме исследования;

2. Изучить характеристики субъективного выбора студентов факультета "Психология образования"

3. Изучить оценки, силу, активность у студентов факультета "Психология образования" по методике "Личностный дифференциал"

4. Определить типы акцентуации личности у студентов факультета "Психология образования"

5. Определить различия в выраженности характеристики субъективного выбора и личностных особенностей между студентами, поступившими после окончания общеобразовательной школы, прошедшие конкурсный отбор (группа 1) и студентами, прошедшими подготовку по двухгодичной программе "Психологический класс" и зачисленные в Университет по конкурсу среди абитуриентов, обучавшихся по этой программе (группа 2).

6. Выявить взаимосвязь между характеристиками субъективного выбора и индивидуально- личностными особенностями студентов исследуемых групп.

Для проведения исследования были отобраны следующие методики:

- методика "Субъективное качество выбора";

- методика "Личностный дифференциал";

- опросник Шмишека (характерологический опросник К.Леонгарда)

База исследования. Исследование проходило на базе Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования города Москвы, который был создан в 1997 году Постановлением Правительства Москвы, по инициативе Департамента образования, для решения задач психологического обеспечения системы столичного образования, подготовки практических психологов для работы с различными контингентами детей и взрослых.

Исследование проходило в два этапа - в апреле (окончание второго курса обучения) и в сентябре (начало третьего курса обучения) 2010 года. В нем принимали участие студенты двух групп одного из факультетов Университета, всего 37 человек (15 мальчиков и 22 девочки) в возрасте от 18 до 20 лет. В первую группу входят студенты, поступившие после окончания общеобразовательной школы, прошедшие конкурсный отбор. Во вторую - студенты, прошедшие подготовку по двухгодичной программе "Психологический класс" и зачисленные в Университет по конкурсу среди абитуриентов, обучавшихся по этой программе.

Новизна исследования состоит в том, что в нем изучены и осмыслены индивидуально-психологические аспекты выбора профессии.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его результаты позволяют оценить эффективность педпрофессиональной подготовки в профессиональном самоопределении студентов младших курсов.

1. Александр, А. А. Особенности мотивации профессионального выбора студентов- психологов [Текст] / А. А.Александр // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, 2008.- №9 С. 212-215

2. Ананьев, Б.Г. К психофизиологии студенческого возраста [Текст] / Б.Г. Ананьев // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - С. 5-8

3. Бакшаева, Н.А., Вербицкий А.А. Психология мотивации студентов: [Текст] Учебное пособие / Н.А. Бакшаева, А.А. Вербицкий - М.:Логос, 2006.-184с.

4. Богданович, Н. А. Субъект как категория отечественной психологии: автореф. дис. … канд. психол. наук. [Текст] / Н. А. Богданович - М., 2004. - 20 с.

5. Бодров, В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности [Текст] / В.А. Бодров // Психологические проблемы формирования личности профессионала. М, 1991. С. 3-26.

6. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности. [Текст] / Л.И. Божович- М.: Просвещение,1995-352с.

7. Бордовская ,Н.В. Педагогика [Текст] Учеб. для вузов / Н.В.Бордовская, А.А.Реан. - СПб.: Питер, 2001. - 304 с.

8. Буланова-Топоркова М.В. Педагогика и психология высшей школы: [Текст] учебное пособие/ М.В. Буланова-Топоркова- Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. - 544 с.

9. Бурлачук, Л.Ф., Морозов С.М. Словарь - справочник по психодиагностике [Текст]/ Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов - СПб.: Питер, 2002. - 528 с.

10. Бухнер, Н.Ю. Типы профессионального самоопределения студентов вузов Алтайского края (опыт социологического исследования студентов АлтГУ) [Текст]. Дисс. … канд. соц. наук 22.00.04 / Н.Ю.Бухнер. - Барнаул, 2008.

11. Варчев, А. Э. Социально-психологические особенности современной студенческой учебной группы [Текст] Диссертация кандидата психологических наук : 19.00.05/ А. Э. Варчев - Москва, 2003 207 c. : 61 03-19/480-2

12. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход [Текст]/ А.А. Вербицкий. - М.: Высшая школа. - 1991. - 27-29.

13. Вишневский, Ю. Р. Исследование проблем профессионального самоопределения студенчества Свердловской области [Текст] / Ю. Р. Вишневский, Л. Н. Банникова, Я. В. Дидковская // Университетское управление: практика и анализ. - 2000. - № 2(13). С. 74-80.

14. Выбор профессии: мотивы и их реализация [Текст] / Сборник "Новое в жизни, науке, технике". Серия "Этика". -М.: Знание, №9, 1986. -61с.

15. Головатый , Н.Ф. Студент: путь к личности [Текст] / Н.Ф.Головатый. - М.: Молодая гвардия, 1982. - 141 с.

16. Данч, И. Изменение профессиональной установки молодых рабочих [Текст] / И. Данч // Вопросы. Психологии, 1985. № 4. С. 162-164.

17. Дроздов, С.В. Динамика мотивационно-смысловых образований личности студентов в процессе адаптации к учебе [Текст] / С.В. Дроздов : Дисс. канд. психол. наук. - М., 2000.

18. Дугинец, В.М. Профессионально-педагогическая адаптация студентов младших курсов педвузов [Текст]: Автореф. дис... канд. пед. Наук/ В.М.Дугинец. - Челябинск, 1988. -20 с.

19. Дьяченко, М.И. Психология высшей школы [Текст] / М.И.Дьяченко, Л.А. Кандыбович - Минск: Харвест, 2006.- 416 c.

20. Есенкова, Н. Ю. Особенности мотивационных процессов и их влияние на удовлетворенность студентов медицинского вуза [Текст] / Н. Ю. Есенкова //ftp://lib.herzen.spb.ru/text/yesenkova_112_256_260.pdf

21. Захарова, Л.Н. Личностные особенности, стили поведения и типы, профессионально самоидентификации студентов педагогического вуза [Текст] / Л.Н. Захарова // Вопросы психологии, 1998. - № 2.- С. 43 -92

22. Зеер, Э. Ф. Психология профессий. [Текст] / Э. Ф. Зеер. - М.: Академический проект; Екатеринбург. - 2003

23. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы [Текст]/ Е.П. Ильин. - СПб.: Изд-во "Питер", 2000. 512 с.

24. Исаев, Д.Н., Слободчиков, В.И. Психология развития человека: Развитие субъективной реальности в онтогенезе: Учебное пособие для вузов. [Текст] / Д.Н. Исаев, В.И. Слободчиков - М. : Школьная Пресса, 2000. - С. 291 -329.

25. Карнаухин, О., Куценко, В. Студент сегодня-специалист завтра [Текст]/ О.Карнаухин, В. Куценко. -М.: Молодая гвардия, 1983. - 143 с.

26. Климов, Е.А. Психология профессионала [Текст] / Е.А.Климов. - М.: Изд-во "Институт практической психологии"; Воронеж: НПО "МОДЭК", 1996. - 400 с.

27. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельности [Текст]/ В.И. Ковалев. М.: Наука, 1988. 192 с.

28. Кон, И.С. Психология ранней юности: Кн. для учителя. [Текст] / И.С. Кон - М.: Просвещение, 1989. - 225 с

29. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г Крайг : Пер. С англ. - СПб.: Питер, 2000. -992 с.

30. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология [Текст] / И.Ю. Кулагина. - М. : Изд-во УРАО, 1999. -176 с.

31. Лапкин, М.М., Яковлева М.В. Мотивация учебной деятельности и успешность обучения студентов вузов. [Текст]/ М.М.Лапкин, М.В.Яковлева //Психологический журнал, 1996, т. 17, №4, с.134-140.

32. Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности [Текст] /Д.А. Леонтьев.- М.: Смысл, 2003. 487 с

33. Лисовский, В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России [Текст] Учебное пособие/ В.Т. Лисовский. - СПб.: СПбГУП, 2000. - 519 с.

34. Лисовский, В.Т., Дмитриев А.В. Личность студента [Текст]/ В.Т. Лисовский, А.В. Дмитриев. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1974. - 183 с.

35. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. [Текст]/А.Е. Личко.- Л.:Медицина,1983 . -76 с.

36. Методика личностного дифференциала (вариант, адаптированный в НИИ им. В.М.Бехтерева) [Текст] / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., 2002. C.20-21.

37. Никулин, И.И. Роль и место студента в новых условиях хозяйствования ВУЗа [Текст] / И.И. Никулин//Высшая школа в новых условиях хозяйствования. - М.: НИИ ВШ, 1990. - 35-44.

38. Петрова, А.С. Профессиональная ориентация учащихся общеобразовательных школ на обучение в юридических учебных заведениях МВД России [Текст] / А.С. Петрова. - Тюмень, 2001. -97с.

39. Попов, Л.М. Психология самодеятельного творчества студентов [Текст]/ Л.М. Попов - Казань: Изд-во Казанского университета, 1990. - 234 с.

40. Психологические и педагогические аспекты работы со студентами 1 курса [Текст] //Казанская городская научно-методическая конференция: Тезисы. -Казань, 1987. - 82 с. - 172

41. Реан, А. А. Психолого-дидактические аспекты подготовки специалистов в высшей школе [Текст] / А.А Реан // Психолого-педагогические проблемы подготовки инженера. Казань, 1985. С. 79-80

42. Реан, А. А. Формирование творческой личности специалиста в вузе (мотивационный и когнитивный аспекты) [Текст] / А.А Реан // Психологические проблемы индивидуальности: Тезисы. М., 1983. С. 77.

43. Реан, А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией [Текст] / А.А Реан // http://www.voppsy.ru/issues/1988/881/881083.htm

44. Рогов, М.Г. Ценности и мотивы личности в системе непрерывного профессионального образования [Текст] / М.Г. Рогов //Диссертация на соискание ученой степени доктора психологических наук. -Казань, 1999. -349с.

45. Рубцова, В.Л. К вопросу адаптации студентов-первокурсников к учебной деятельности в вузе [Текст] / В.Л. Рубцова// http://sport.wp.kspu.ru/upload/adapt_stud_pervokurs.doc.

46. Социальная активность студентов [Текст] //Молодежь и высшее образование в социалистических странах /Под ред. Филиппова Ф.Р., Митеева П.Э. - М.: Наука, 1984. - С.76-93

47. Титма, М.Х. Выбор профессии как социальная проблема [Текст] / М.Х. Титма. -М.: Мысль, 1975.-200с.

48. Усольцева, И.В,. Иванов А.А. Психологические особенности неуспевающих студентов, обучающихся с помощью дистанционных технологий [Текст]/ И.В. Усольцева А.А. Иванов //http://www.muh.ru/.Docs/niipo/26_2006.htm?user=caae910f81ef1cb713432f41a19096fa

49. Чупров, В.И. Социология молодежи на рубеже своего тридцатилетия [Текст]/ В.И. Чупров //Социологические исследования. - 1994. - № 6. -С. 50-57.

50. Ядов, В.А., Удовлетворенность работой: анализ эмпирических обобщений и попытка их теоретического истолкования [Текст] / В.А.Ядов, А.А. Киссель //Социологические исследования, 1974, №1, с. 31-39.

Примечаний нет.